清明节手抄报内容简短50字(24节气谚语的手抄报)
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2023-11-20
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1. 清明节手抄报内容简短50字,24节气谚语的手抄报?
霜降:天气渐冷,开始有霜。
立冬:冬季的开始。
小雪:开始下雪。
大雪:降雪量增多,地面可能积雪。
冬至:寒冷的冬天来临。
小寒:气候开始寒冷。
大寒:一年中最冷的时候。
立春节气谚语:
立春晴,雨水匀。
立春晴一日,耕田不费力。
立春之日雨淋淋,阴阴湿湿到清明。
雨淋春牛头,七七四十九天愁。
雨水节气谚语:
雨水日晴,春雨发得早。
雨水有雨,一年多水。
雨水落雨三大碗,大河小河都要满。
雨水落了雨,阴阴沉沉到谷雨。
冷雨水,暖惊蛰;暖雨水,冷惊蛰。
暖雨水,冷惊蛰,暖春分。
雨水前雷,雨雪霏霏。
2. 清明节手抄报文字内容?
清明节据传始于古代帝王将相的“墓祭”之礼,后来民间也开始仿效,在清明节这一天祭祖扫墓。清明节大约始于周代,距今已有二千五百多年的历史,清明最早只是一种节气的名称,其变成纪念祖先的节日与寒食节有关,所以晋文公把寒食节的后一天定为清明节。
清明节据传始于古代帝王将相的“墓祭”之礼,后来民间也开始仿效,在清明节这一天祭祖扫墓。清明节大约始于周代,距今已有二千五百多年的历史,清明最早只是一种节气的名称,其变成纪念祖先的节日与寒食节有关,所以晋文公把寒食节的后一天定为清明节。
“清明节”的得名源于中国农历24节气中的清明节气,清明节气共有15天,而作为节气的清明,时间在春分之后,所以清明节又叫踏青节,在仲春与暮春之交,是中国传统节日,也是最重要的祭祀节日之一,是祭祖和扫墓的日子。
清明节据传始于古代帝王将相的“墓祭”之礼,后来民间也开始仿效,在清明节这一天祭祖扫墓。清明节大约始于周代,距今已有二千五百多年的历史,清明最早只是一种节气的名称,其变成纪念祖先的节日与寒食节有关,所以晋文公把寒食节的后一天定为清明节。
3. 中华传统文化教育如何激发爱国热情?
中国传统文化可谓博大精深。悠悠上下五千年,源远流长中华情。传统文化是不能摒弃的,是中国文化的基本内容,也是对我们个人品质、道德具有深远影响的文化。
对于中国传统文化的学习应该从小学学起。
一、增强学生对传统文化认同感,提升学生的精神境界
我们提倡学习中华传统文化,继承和发扬中华民族优秀传统,不是要照搬古代文化,而是选取能促进现代社会和谐发展、有利于树立现代人健康的价值观的那些优秀传统文化。尤其是小学语文教材在继承和发扬中华传统文化的同时,要力求贴近儿童生活,充分考虑儿童的经验世界、情感世界和想象世界,同时体现时代特点和现代意识。
以“灿烂的中华文化”为例,简短的“导语”点明专题之后,编排《孔子拜师》,让学生认识古代大思想家孔子和老子,并在课文之后提出结合本单元的学习开展“综合性学习”──“了解生活中的传统文化”的要求。接下来的精读课文《盘古开天地》有助于学生了解我国古代劳动人民对创造天地的一些神奇想象。
《赵州桥》则从建筑的层面了解古代文化的灿烂和古代劳动人民的聪明才智;课后安排“综合性学习提示”,引导学生进一步搜集资料,做好展示的准备。再用一段简短的过渡语,由古代建筑引到古代绘画,引导学生学习介绍《清明上河图》的课文《一幅名扬中外的画》。最后,在“语文园地”的“口语交际”中,让学生交流在“综合性学习”中了解到的传统文化,在“习作”中写自己活动中最想写的内容。“日积月累”让学生借助生肖邮票,读背体现传统文化的十二生肖。
在“展示台”中,引导学生用写春联、做风筝、办手抄报等形式,展示在“综合性学习”中了解到的中华传统文化。在这一单元的语文学习中,围绕“灿烂的中华文化”这一专题,开展听说读写各项活动,既培养了语文能力,又增进了对中华传统文化的了解,增强了民族自豪感。
正因如此,学生才能在潜移默化地吸收民族文化智慧的同时,真正实现将传统文化“为我所用”,与语文课程有机整合。通过我们建立起开放式的传统文化教学理念,努力拓宽传统文化教学的渠道,让学生不仅成为文化知识的消费者,而且是文化知识的发现者,使学生在经历传统文化实践学习的过程中,将人类的优秀文化成果内化学生的人格、气质、素质。
我们将创造性地运用教材,灵活运用教学策略,挖掘体验课文中具有文化气息的内容,让祖国5000年丰富多彩,波澜壮阔的文化画轴,通过一堂堂氤氲着气息的语文课展现出来,使学生大开眼界,大饱耳福。
二、空搭建感悟平台,触发热情积淀人文底蕴
如果把传统文化比作一片“野芳发而幽香,佳木秀而繁阴”的森林,那么古诗就是这片森林里最芬芳的幽香,最浓密的树阴。教师一旦把学生带到了这片森林前,学生一定会被它的幽香和浓阴所迷恋,从而努力“复前行,欲穷其林”。
要引领学生领略幽香和浓阴。首先是要培养他们对古诗学习的兴趣和热情。我在古诗教学方面力求感性诗意,抓住古诗“诗中有画,画中有诗”的特点,注重引导学生对古诗内涵的整体把握,备课时精心寻觅能够诠释古诗或有助于学生理解感悟古诗的情境或画面,辅以相关的背景知识或故事链接,再配以经典的古筝名曲,挂在班级空间首页。
教学需要时,点击开班级空间,优美的画面欣赏,典雅的乐曲萦绕,声情并茂的配乐朗诵,丰富生动的背景故事,深入浅出地诠释出着古诗的内涵,学生在沉醉之时,潜移默化地受到了感染,走进了古诗。
在日常的教育教学活动中,我也特别注意创设各种情境,引导学生运用平时积累的古诗中的句子。每当学生在口语交际或习作训练中恰当地运用了平时积累到的古诗句时,我更是不忘赞扬引导。巧妙多样的情境创设与运用,再加上欣赏者自身的主观体悟,古诗的内涵不知不觉中被丰富和深化、被吸收和内化。无形当中降低了学习古诗的难度,提升了学生学习古诗的热情。
三、学生自我搜集处理信息,活动感受传统文化魅力
语文教育工作者要充分发挥语文学科“工具性和人文性统一”的特殊功能,通过各种方式、各种活动让学生领略传统文化的魅力,认识中华民族文化的丰厚博大。应该说,综合实践活动为学生了解、认识、吸收传统文化的精髓提供了一个广阔的舞台,而网络技术则为孩子们搜集处理各种信息提供了十分便捷的手段。
去年我把我们班的语文综合实践活动——传统文化篇分为三个板块:民俗民风篇、历史文化篇以及传统艺术篇。活动过程最初由我设计,经历了一段时间之后,交由班委会成员负责,但活动需要的资料由全体同学共同搜集,然后发布到班级空间留言栏里,由版主整理后交给班委会。
活动的开展一般与日常生活和教学紧密联系起来。如:端午、重阳、清明、新年等节日临之前,我们就开展猜灯谜、对对联、编中国结、节日由来知识竞赛等有关民俗民风的活动;学习到母亲河主体单元课文时,我们则开展长江黄河诗词吟唱会、“长江黄河我了解”畅谈会、“我读名著”等有关历史文化的活动;在学校举办书画展之前,我们则开展“文房四宝知多少”、国画知识讲座、软笔书法天天练、剪纸等和传统艺术有关的活动……另外,诸如,品茶会、走进三国、走进水浒、古典乐曲欣赏会、京剧脸谱知识会和传统文化有关的综合实践活动也深受学生的欢迎。
通过课内外的有效结合,学生在各种各样的综合实践活动中,大量接触到了传统文化,锻炼了他们搜集处理信息的能力,激发了学生的学习兴趣,促进了他们语言能力的发展,提高了他们的综合素质,同时更重要的是学生在丰富的活动中感受到了祖国传统文化的丰厚与博大,增进了他们的民族自信心和自豪感。
这种情感将成为他们继承弘扬传统文化的原动力,如果我们教育工作者能够把传统文化教育永远地继续下去,那我相信,传统文化一定会为我们提供源源不断的智慧和持久的发展动力。
4. 清明节手抄报内容怎么写?
清明节手抄报内容由清明节的由来和来历,清明节的诗句,对联整理而来。清明时节雨纷纷,小编整理清明节手抄报 为大家完整介绍清明节。
清明节手抄报
清明节手抄报内容
清明节的由来
清明节,是中国传统节日重要的祭祀节日,主要活动以祭祖和扫墓为主,时间在阳历4月5日前后,清明节是我国的法定节假日,时间三天。清明节又叫踏青节,因为清明节在春分后15天,是踏青的好时节。
清明节的诗句
《清明》
(唐)杜牧
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。
《途中寒食》
(唐)宋之问
马上逢寒食,途中属暮春。
可怜江浦望,不见洛桥人。
北极怀明主,南溟作逐臣。
故园肠断处,日夜柳条新。
《寒食》
(唐)韩翃
春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。
清明节的对联:
年年祭扫先人墓;处处犹存长者风。
禁火今年逢节早;飞花镇日为谁忙。
寒食雨传百五日;花信风来廿四春。
春风已解千层雪;后辈难忘先烈恩。
有胸中韬略无穷 流水夕阳千古恨;
春风落日万人思 落花残日几多愁。
清明节的谚语
雨打清明前,春雨定频繁(鲁)
阴雨下了清明节,断断续续三个月(桂)
清明难得晴,谷雨难得阴(鲁)
清明不怕晴,谷雨不怕雨(黑)
雨打清明前,洼地好种田(黑)
麦怕清明霜,谷要秋来旱(云)
清明有霜梅雨少(苏)
清明有雾,夏秋有雨(苏、鄂)
清明雾浓,一日天晴(豫)
清明起尘,黄土埋人(晋、内蒙古)
清明响雷头个梅(浙)
5. 如何加强小学生思想品德教育?
供参考:
一、
家校合力加强对学生的思想品德,是摆在教师面前的首要任务。前苏联教育家乌申斯基这样讲“良好的思想品德是人在其神经系统中存放的道德资本,这个资本不断增值,而人在整个一生中就享受着它的利息。”小学阶段是人的成长的起步阶段,也是人的良好品质形成的初始阶段。可以好的思想品质使人受益一生。
毛泽东曾说:“青少年是早晨八、九点钟的太阳,祖国的希望,民族地未来。”“青年兴则国兴,青年强则国强。”可见对未成年人培养教育,事关民族的振兴、国家的富强。
小学阶段是儿童初步走出家庭,接触社会,了解生活,学习知识的新阶段,同时也是他们的基本道德观念、基础心理素质开始形成的阶段。在这个时期,儿童的身心发育速度很快,接受新事物的能力亦很强,所以思想品德教育,会对儿童今后的发展起到重要的影响作用。因此,小学生思想品德教育是学校素质教育的重要内容。一个人从小思想品德会长远地起作用,甚至会影响一生。
作为教育人的主阵地——学校。学校对学生进行思想品德教育,是社会主义精神文明建设的奠基工程,它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面,而作为和学生朝夕相处的教师更是学生思想品德教育的最重要力量。
1进行常规训练
良好的思想品德形成的过程,是严格训练,反复强化,坚持不懈的结果,所谓“冰冻三尺,非一日之寒”,小学生年龄小,如果不经过反复训练,不一定做到。学校生活,要求孩子们树立严格的集体和时间观念,遵守学校纪律。时时对他们进行常规教育,对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等,都要做明确的要求,然后,进行反复训练,对做得好的同学给予表扬,并让他示范给大家看。有的同学做错了,就让他们重做一次,两次……不厌其烦,多次反复,直到做好为止,只有在老师的严格要求和关心体贴下,学生才能有信心和决心,久而久之,才能使这些良好的品德得到内化。
2用教师品格影响学生
小学正处在长身体、长知识和思想品德逐步形成的时期。对于纯洁的犹如一张白纸、好奇心强、知识少、缺乏社会生活经验的小学生来说,容易接受外界的各种影响。俗话说,“近朱者赤,近墨者黑。”儿童时代是模仿力最强的时期,他们的学习从模仿开始,由于他们的认识能力,分辨是非的能力非常有限,榜样对学生具有很强的说服力和感染力。
“学高为师,身正为范。” 永远是教师的主题。教师的每一个行动都是给学生无言的教育。学校的全体教师都应注意对学生的养成教育,教师应为人师表,言谈举止、衣着住行,都应起到表率,因为在小学生的眼里,自己的老师是神圣的,教师的举止经常渗透于孩子的言行,所以教师平时面对学生一定要时刻注意自己的言行。要身体力行,身教重于言教,平时,教师走进学校、教师,一发现地面有废纸、垃圾就自觉拾起扔到垃圾箱里,扶正学生弄歪的课桌椅等,久而久之,学生受到的影响也都会自觉坚持学习。记得有一位教育家说过这样一句话:“做出的比喊出的有份量。小事情大内涵,大道理小行为。”因此,在教育教学过程中,不光动嘴去说服教育学生,更多的时候是用自己的实际行动塑造学生。潜移默化地影响学生,以教师自身的表率让学生受到教育,使学生在平时生活中自觉树立起尊敬市长、勤奋好学、积极上进的品格观念。
3教师用“真爱”与学生“心灵”沟通
品德教育要“以人为本,因人而异”,必须了解学生,了解学生的赋予“真爱”。只有爱心打动学生,才能深入了解学生的思想感情和愿望,关注学生。多观察、多发现其特点,诸如好玩、好动、好奇心、喜欢成功、喜欢表扬和自我表现,部分学生具有自卑封闭性格和逆反心理等等。师生关系融洽,与学生交知心朋友是成功教育的基础。教育工作是“良心事业”,只有教师动真情,学生才能动真格。我们还要关爱学生,以真诚的爱心为学生营造一个和谐温馨的成长环境。教育的真谛是爱,一个哲人说过,爱自己孩子的是人,爱别人孩子的是神。有一个冷漠、自傲、言语刻薄的女孩。导致同学们都疏远她。她的这些个性与家庭教育有着很大的关系,妈妈在外打工,她长期和爸爸生活在一起,虽然她爸爸是爱她的,但远不及那细腻的母爱,加上爸爸的 知识有限,导致教育方法欠妥当,有时候甚至是拳脚相向,为此,孩子逐渐变得冷漠,仇视身 边的一切。如何才能融化她心底的坚冰呢?雨果说:“爱是情感的升华,它像阳光一样照耀大地,赋予万物生长的力量,并且使之欣欣向荣。” ,在批改作文时,老师发现她的文章表达流畅,语言精美,为何不抓住这一时机呢?老师用纸条写下了:“孩子,你真得很棒!从你的文章中,可以看出你文思敏捷,文辞优美,看你的作文对老师来说就是一种享受,老师很是欣赏你。”写好后,放到了即将发下去的本子里面。老师预感到这一次她会有话和我说的,拿破仑说过,人性最深切的需要就是渴望别人的 欣赏,更何况是孩子呢?不出所料,第二天下课后,她在教师的办公桌上也留了一张便条,上面写道:“老师,谢谢您的夸奖。您是我遇到的第一个赞扬我的老师,我很感动。”看完便条,老师暗自乐了好一阵子。她心底的坚冰已经在慢慢融化了,只是还需要时间,才能够真正走进她的内心,缘于她和同学发生了矛盾那次。那几天,老师发现她总是闷闷不乐的,就知道,她一定是遇到了烦心事。“孩子,老师发现这些天你的心情不怎么好,遇到了什么困难?可以告诉老师吗?让老师也帮你出谋划策。”写了这张便条偷偷放到她的笔盒里。“老师,最近我和一个同学发生了矛盾,他们都不理我,我感到很孤独。”她很快回信给我说。孩子需要爱,除了师爱,还有更加重要的同伴之间的爱,不然,学习生活就会失去色彩,变得黯淡无光。老师迅速回给她:“孩子,老师能够理解你此时的心情,孤独的滋味的确不好受,难为你了。和同学偶尔发生摩擦是不可避免的,发生以后,你的心情是可以调节的,关键看你用怎样的心态去面对它,解决它。如果你拥有海纳百川的胸怀,你不会感到烦恼,反之,你会感到烦恼缠身。孩子,老师说这话,是希望你待人宽容,同时,老师也相信在看完这张便条后,你会像这样做的。只要你始终拥有一颗宽容的心,同学们会敞开胸怀接纳你的,那时,你将会发现生活原来是如此的五彩斑斓。加油哟!老师永远支持你!” 在给她的便条的同时,老师迅速找到了班上几个得力的同学,让他们嘱咐其他同学,要敞开自己博大的胸怀去接纳她,不可以让她无法感受到班集体的温暖和同学之间的友爱。
有一天,老师感冒了,而且比较严重,课也不能够讲,就让学生做作业。下课后,那个女孩给老师一张便条,写道:“老师,今天上课时,我发现您感冒了,好象还有点严重。您弄药没有?您要注意自己的身体。老师,您辛苦了!”看完之后,老师不禁热泪盈眶,孩子心底的坚冰已经已经融化成了涓涓细流,滋润着她自己、同学以及 老师的心田。
这以后,老师终于可以多看见一个阳光灿烂的女孩,活跃在校园的每个角落。爱的便笺原来 是如此的神奇!那就让我们给每一个孩子爱心和耐心,让每一个孩子在爱的阳光下成长。这种以尊重、平等、信任为前提建立的师生关系,以友爱和赞扬做桥梁,收获的是十份理解、百份热爱、千份努力。
4家校合力——增强教育效果
小学生来自不同的家庭,受到不同环境的影响。家庭教育是孩子人格成长的摇篮,家庭是孩子接触的第一个环境,家庭环境会给孩子人格的形成打下难以磨灭的烙印,父母是学生的第一位老师,也是他们终身的教授,在人一生教育中,家庭教育处于初始和基础的地位,现实生活中,许许多多的父母不知不觉中忽视了德行的教育,“重智轻德”成为家庭教育的普遍问题。有位著名文学家说:“从私塾到小学到中学,我经过很多位教师,但我真正的老师把性格传给我的是我的母亲,母亲并不识字,她给我生命的教育。”可见,父母在孩子心目中的地位。正如小学教育学所说的:“因为家庭是儿童首先接受教育和影响的地方,家长是儿童接触最多最亲近的人和第一位教师”,家庭教育在很大程度上,影响儿童的成长。凡是家庭教育抓得紧,抓得好,儿童受到良好的教育,在学校里接受教育就比较快,反之就比较困难,进步得比较慢,甚至有的还会变坏。如:有一个学生不完成作业时,师问其没有完成作业的原因时,学生回答说:“我家昨天晚上一放学,爸爸、妈妈就和几个人在家打麻将,也不做饭,让我出去玩儿,我说我作业没做,爸爸就说,不要紧,这一次我给你放假,就一次作业没什么了不起的,作业吗,在课堂上听懂就行了,我小时候就不做作业,考试一样考到好成绩 ”。这些学生大多天资聪明,学习成绩却属于后进者。因此教师应当对这部分学生加强思想教育,及时召开家长会,共同研讨教育子女的方法,以提高家长的科学文化、行为习惯、道德品质、思想观念等方面的素质。要让家长懂得自己与子女朝夕相伴,对子女的身心,人格等个性化情况最为清楚,教育具有针对性和即时性。以血缘为基础的亲情关系更增加了道德教育的情感色彩,从小培养孩子的道德习惯,在生活中潜移默化地影响子女,这是学校教育和社会教育所无法比拟的。因此,父母要时刻注意自己的言行。生活中相互尊敬,相互谦让,与邻里友好相处,关心别人,为孩子营选一个温暖和谐的家庭氛围,为他们做出榜样。树木只有根深才能叶茂以至开花结果,只有从小培养学生的良好思想道德,才能培养出全面发展的二十一世纪的人才。
因此,学校、家庭、社会各方面要相互协调一致,有目的、有计划地培养小学生良好的行为习惯、道德修养,使祖国的新一代在良好的教育氛围下茁壮成长。
总而言之,良好思想品德它需要学生自身的长期努力,和教师不断地督促引导。对学生思想品德的培养,必须持之以恒,像滴水穿石一样,一点一滴,经年累月,使养成教育真正变成学生的内在需要,促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。终有一日,会水滴石穿,百芳齐现。
二、
小学生思想品德的教育,即道德德育。道德是人们在生活中应当自觉遵守的行为规范的总和,是知情意行的有机统一。道德教育是小学教育过程中一个重要的组成部分,是一个极为宽泛的概念。道德教育的主要内容包括:爱国主义教育,集体主义观念教育,,科学精神的培养,辩证唯物主义教育,,国情教育等。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:“实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节。学校教育不仅要抓好智育,更要重视德育。”这就确定了德育工作在素质教育中的统领优先地位,同时又指明了学校工作的目标方向。在实施素质教育的今天,德育工作显得尤为重要,因为德育是一切教育的根本,是素质教育的灵魂。对促进学生全面发展起着决定性作用。
德育是培养四有新人的必要工程,放松或削弱德育工作,培养四有新人就成为一句空话。我国传统的教育理论认为,“为学”的目的,首先是学会做人。孔子所谓“古之学者为己,今之学者为人”,就是告诫人们先学会做人,做一个品行符合道德标准的社会成员。因为,个人良好的品德素养是提高全民素质,形成良好社会风尚的重要基础,也是构建和谐社会的主要因素。十九世纪的教育家赫尔巴特也认为,整个教育工作可以用一个概念简略的表示,那就是德性的培养。品德素质在学校全面素质的发展中起着定向和制导作用。无数事实证明,德育担负着提高学生思想、政治、道德、心理、审美、交往、生活及个性发展等多项基本素质的培养任务,有了德育作为基础,智育、美育乃至团结协作才有存在的价值。所以,只有加强学生的道德教育,才能培养德才兼备的四有新人,才能使国家昌盛,社会和谐。
德育工作为学生积累知识、培养能力、发展智力提供必要的精神动力,抓好了德育工作,不仅不会影响学生学习成绩的提高,反而会促进学生学习成绩的进步。只有加强学生的道德教育,使其提高道德认知水平,才能构建正确的人生观与价值观,只要使学生认识到通过学习才能掌握更多的文化与科学知识,才能了解祖国的兴衰,才能增强其各种情感。德育对学生的成长起着导向、动力、保证作用。由此,才能保证学习的精神动力,才能更好地激发学习的积极性。
德育工作是维持学校正常教育秩序的思想和纪律保证,放松了德育工作,就难以维持学校的正常秩序。如果一个学生没有言行的规范,纪律的约束,随意所为,口出脏言,迟到旷课,不尊重老师,那么学校就连正常的课堂教学也无法开展,然而,以上现象都是由于学生的思想道德所造成的。只有加强品德教育,才能提高学生素质,才能保证学校的一切工作。
我国自改革开放以来,在经济、科技、文化等方面取得了重大成就,然而,随着经济的进一步发展,人们的价值观呈现多元化,社会上出现了种种道德迷茫和道德缺失,加之西方文化中错误的、腐朽的、反动的内容的侵蚀,人们的价值取向趋于低级化、庸俗化,因而,在社会形态各异、成人思想复杂混乱的感染和影响下,自私自利、集体观念差、爱国主义思想淡薄、缺少同情心等现象不同程度地在一些小学生身上存在。加强小学生的品德教育,是关系到学生长大后成什么样人才的问题,关系到社会的稳定和国家的发展,也是学校、家长和社会所共同关注的。只有加强思想品德教育,才能构建和谐校园,才能培养德才兼备的人才,才能使我们的社会更加文明。
近年来,我校在德育工作方面做了一些尝试与实践,取得了良好的教育效果。
一、加强班主任队伍建设、强化班主任工作是促进学生品德养成的主渠道。班主任是学校的骨干力量,在学生的成长过程中,班主任起着非常重要的作用。常言道:言传身教,言教在说理,以提高道德认识,身教在示范,以指导学生的道德行为。在学校里,一个班学生的大小事情都离不开班主任,因此,班主任的言谈举止、学识文化等对学生的影响极大,具有明显的示范性与导向性。小学班主任的素质是做好小学生思想品德教育的基本条件。班主任的思想、行为决定着班风的形成,班主任如果能严格管理班级,灵活引导学生,详细制定计划,加深师生感情和加强班级凝聚力,班级会更团结,学生会更进步。常言道:打铁须得自身硬,小学班主任作为带路人,要具备为小学生发展导航的能力。让学生有信仰,班主任首先要有信仰;要学生讲诚信,班主任首先要言必信、行必果;要学生有爱心,班主任首先要有爱心;要学生有进取心,班主任自己要体现出自强不息的精神。提升班主任各方面的素质,加强班主任队伍建设是我校搞好德育工作的一个重要方面。因此,班主任要正言、正行、正教,以身作则,用真理的力量,人格的力量感召学生。
小学生处于人生转折的关键时期,他们在政治态度、价值观与世界观、道德品质、成才理念等方面,需要通过班主任的正确引导,才能往正确的方向发展。班主任在与学生的交往中,要充满爱心。学生越是感受到教师的爱心,就越亲近和信任他,教师的教育就越容易被学生理解,从而达到所期望的教育效果。因而,在日常的教育工作中,作为班主任应该与学生平等对话,将心比心,动之以情,晓之以理,用自己的爱心来换取学生的真心,用希望、激励等科学教育方法,激发学生上进的信心。小学班主任还应该培养好班集体,组织丰富多彩的班会,形成团结、向上、文明、进步的集体舆论。除此之外,小学班主任指导开展文体活动是新形势下小学生思想品德教育的重要文化阵地。这既是班主任的,又是班主任的教学任务之一。成功地组织举办好各种班级活动,对于增强学生的凝聚力和,培养学生树立良好团队意识和团队精神都具有十分重要的意义,也是创建优良班风、学风的有效途径。总之,班主任工作是小学生思想品德教育的一个主渠道。
二、重视品德与社会课的建设,是德育教育的有效途径之一。当今社会我们所提倡的素质教育,其本质就是以提高全民族素质为目标的教育。而事实客观公正地告诉我们:思想品德课(德育)极其重要,它关系到将学生塑造成具有什么样思想道德面貌的人的原则问题。特别是在新世纪,各种思想、思潮、流派、学说尤为活跃,为使国家、民族更好地适应未来社会,我校特别加强品德与社会课的建设。品德与社会并不是以单一的知识教学为主的课程,而是一门以社会生活为主线,集地理知识、历史知识、社会知识及法律知识于一体的综合性学科。其内容丰富,知识面广,蕴含着大量的教育信息,可以这么说,它不仅是学生认识世界的窗口,也是向学生展示世界、社会的大舞台,更是向学生进行思想品德教育的主阵地。它系统的、分层的疏导学生的思想品德教育,是德育教育的主要有效途径之一。例如,社会课中的历史知识包含着大量的教育因素。如社会第四册教材中的第一单元中的林则徐、、、义和团反抗外来侵略者、孙中山和等内容。通过教师的讲解使学生了解历史知识,还可以培养学生的爱国主义思想。又如我们讲到古代思想家孟子时,学习他“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的浩然正气;讲到三国知识时,让学生学习鞠躬尽瘁死而后已的精神;学到范仲淹,可以学习他“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的忧乐观等,通过这些培养学生坚忍的品格和高尚的情操,明是非,辨丑恶。再如,学习古代科学家张衡、现代科学家邓稼先时,都可以增强其民族自豪感;学习品德与社会六年级下册第三单元《只有一个地球》时,可以增强学生的环保意识,为爱护环境打下思想基础。因而,广大教师要充分利用课程资源,发挥课堂教学作用,使学生在课堂上形成良好的品德。
三、狠抓少先队工作,突出阵地作用,提高道德素养。
少先队是少年儿童的先进组织,因而少先大队部要有先进的思想觉悟,在班级,在学校起带头作用。少先队的教育工作,是一项综合性工作,它在学校的教育过程中,起着十分重要的作用。少先队教育寓丰富多彩的活动中,对孩子们有很大的吸引力,是一个更加宽广、生动的课堂。因此,我们可以利用少先队的教育优势,广泛地开展各种活动。首先,各中队辅导员要上好每周的主题队会课。队会课应该有丰富、鲜活的内容,如学习少年儿童的先进事迹,有目的地组织队员在班内开展有关理想的演讲会,出宣传板报,写一些激励学生上进的古诗词,名言警句等,这样对学生的理想道德观的形成起着重要的作用。其次,我校少先队精心设计德育活动,引导学生自我管理,将学生自我活动引向新的境界。如一周一主题队会课,一月一主题板报,雏鹰争章活动,红领巾监督岗,争创文明班级活动等,通过充满个性化的课外活动的开展,使学生在活动中逐渐形成良好的道德观念和行为习惯,使学生的思想品质受到了潜移默化的影响,对于学生人格的养成、道德完善和学业的进步都起到了极大的促进作用。再次,我校少先队积极参与社会实践活动。利用国庆节对学生进行爱国主义教育让学生观看一些爱国主义教育大片激发他们的爱国热情,使他们从小就树立崇高的生活目的和远大的理想。在清明节时,组织学生为革命烈士扫墓,使学生从小认识到和平幸福生活的来之不易,并深切感受英雄的事迹,使其心灵得到洗涤。积极参与尊老敬贤、争创文明城市、优化发展环境塑造良好形象等社会活动,让学生在实际生活中接受教育,得到锻炼,从而使其树立正确的人生观和世界观。
四、心理帮助及辅导是做好个别后进生思想工作的方法之一。我校为了切实转化后进生的思想工作,专门成立了心理辅导室,由富有教学经验、善于做学生思想工作的老师担任心理帮助及辅导工作人员。对于后进生的思想转化,只凭单一的说教是不够的,做好学生的德育工作是一个细致的过程,担任心理辅导的教师应经常同需要转化的学生谈心,变师生间的批评为朋友式的良言劝告,晓之以理,动之以情。正确地进行心理疏导、情感交流,促进学生知情意行的自我转化。但个别学生在教育过程中往往会有逆反心理,作为辅导教师一定要耐心引导,用温暖的爱去融化他们心灵的寒冰。当这些学生在遇到困难时,作为教师应主动热情地给予帮助,鼓励他们战胜困难积极向上,增强自信,只有这样才能使他们逐步转化,改掉不良习惯,从而达到德育教育的目的。
另外,我校安排校委会成员任各年级的分级领导,积极走进教室、深入课堂,察看学生言行,协同班主任在思想品德方面教育学生,也是一种强化思想品德教育的好方法。
经过近几年的努力与实践,我校在学生德育养成方面取得了一定的成绩,教风、学风和校风有了可喜的变化,学生的整体素质明显提高、素质教育稳步推进。学校先后被市、区评为精神文明先进单位、卫生先进单位、尊老敬贤先进集体。2008年在区教育局组织的目标责任书考核中荣获二等奖,2009年在区教育局组织的目标责任书考核中荣获一等奖和2009年教学质量优胜奖。
总之,小学生良好思想品德的建设,应从大处着眼,小处着手,重视陶冶、养成,小学德育要开展儿童喜闻乐见,丰富多彩的教育活动,导之以行,持之以恒,使儿童在活动中得到锻炼,才能收到实效,学生就能实现从道德认识向道德实践的转变。
6. 家长代工的都得奖了?
这种现象很普遍,现在的手抄报有几个不是有家长代劳的呢?!说句不好听的,现在老师布置的作业很多都是给家长布置的。原因主要有以下几个方面:
第一,现在的作业太多了,孩子直接没有时间画,所以就是孩子写作业,父母在一旁帮忙画手抄报。
第二,孩子不会画,很多孩子没有美术基础,家长对这方面也不重视,只在意文化课的成绩,孩子不会画也正常。如果孩子自己画的画,肯定不如别的家长代劳的效果更好一些,所以如果还是自己画的话,经常会被老师打回来重新画,孩子也是挺受伤的。
第三,家长过于溺爱孩子,孩子央求父母代劳,父母推辞不掉就接受了。有的孩子一撒娇,家长就妥协了。有的孩子就是故意不愿意画然后就在父母身边撒撒娇,可我没办法,也只能代劳了,长时间这样肯定影响孩子进步。
第四,现在很多孩子完不成作业,老师都要叫家长,而家长又害怕被老师叫,所以每次都只能够孩子做了。
制作手抄报,其实对孩子来说有很多益处首先,手抄报是对孩子动手能力和审美能力的提高。
制作手抄报首先要确立一个主题,然后根据主题,收集相关的素材,接着制作出好看的版面,然后由美工设计,最后填充上丰富的内容,即可完成。整个过程如果由孩子独立做完的话,对孩子来说是一个整体的提高。
其次,通过手抄报的制作还可以让孩子了解很多的知识。
制作手抄报一般都是以节日或某一事件作为主题,比如端午节手抄报,孩子就应该先去搜集关于端午节的知识,比如端午节的由来,端午节是为了纪念谁,端午节有哪些习俗等等,孩子制作的过程就是知识积累的过程。
第三,缓解学习压力。
手抄报从一定程度上说,属于美术的范畴,现在的孩子学习压力都非常大,所以简单的美术作品制作,可以帮助孩子缓解压力,你们是一个开放性的科目,不局限于某种思维,还是在这个过程当中,让自己的思想得到彻底的释放,那么在学习起来以后也会有更高的效率。
制作一张完整的手抄报,包含哪些元素呢?第一,手抄报主题的确定。
可以节日或者故事为主要题材,比如每年我们都有很多节假日,比如春节元宵,清明端午,国庆中秋等节日,每一个节日的背后都蕴含着一定的中国文化,手抄报的制作可以让孩子学习到更多的知识。
还可以以某一个历史事件或历史人物作为主题进行创作,比如雷锋,黄继光等等,既是对某一个人物的纪念,也是对某一种精神的发扬。
总之,手抄报的选题非常广泛,可以表达的内容非常多。
第二,版式设计。
要确定手抄报的版式,我们是横构图还是竖构图。采用三栏的画法,还是两栏的画法。采用什么样的花纹或者元素进行装饰,这些都可以根据我们已经确定好的主题进行设计。
版式设计当中还有很重要的一个就是主题的字体。一般我们采用艺术词汇比较好一点,字体要大,要突出新颖,能够让人一眼就能明确手抄报表现的是什么,艺术字的参考可以在网上搜一些相关图片,采用黑白与色彩搭配的方式更引人注目。
第三,色彩的选用。
手抄报色彩的运用呢,一定要和主题相匹配,比如,画雷锋,歌颂榜样的力量,宣扬乐于助人的精神,这种的一般我们可以使用红色作为画面的基本色调,比如我们画关于清明节的手抄报,我们可以采用与之相匹配的季节的颜色,采用黄绿色调更多一点。
第四,辅助元素的添加。
手抄报除了主题的字体,版式的设计,还有内容的添加以外,还应该再添加一些与手抄报主题相关的辅助元素,对画面进行丰富。比如我们在画中秋的时候,可以添加一些家人团聚的小场景,月饼的元素,或者是月亮等相关的节日元素烘托节日气氛。手抄报就会显来更加完整,层次更加丰富,色彩更加饱满。
掌握这些基本的制作元素以后,就不需要再由父母代劳了呀,赶紧制作一张试一试吧!
7. 缅怀先烈手抄报内容文字?
柳条湖边爆炸响,沈阳城头炮声隆,此时可恨不抵抗,大好河山徒遭殃,九月十八国耻日,勿忘屈辱图富强。国弱民穷遭欺凌,国家富强才雪耻。牢记九一八,努力争富强。
革命先烈为了我们今天的幸福生活不惜抛头颅、洒热血,为了民族独立和国家尊严献出了自己宝贵的生命,他们崇高的精神和无畏的勇气深深的感动了我们!我们一定要好好学习,天天向上,学好科学文化知识,将来成为对社会有用的人!用我们的行动报效祖国!
百年国耻不可以忘,中华儿女心铿锵。九一八已成过往,十三亿人志气扬。民族尊严肩上扛,齐心协力爱成江。缅怀历史血满腔,保我中华绽光芒。
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1. 清明节手抄报内容简短50字,24节气谚语的手抄报?
霜降:天气渐冷,开始有霜。
立冬:冬季的开始。
小雪:开始下雪。
大雪:降雪量增多,地面可能积雪。
冬至:寒冷的冬天来临。
小寒:气候开始寒冷。
大寒:一年中最冷的时候。
立春节气谚语:
立春晴,雨水匀。
立春晴一日,耕田不费力。
立春之日雨淋淋,阴阴湿湿到清明。
雨淋春牛头,七七四十九天愁。
雨水节气谚语:
雨水日晴,春雨发得早。
雨水有雨,一年多水。
雨水落雨三大碗,大河小河都要满。
雨水落了雨,阴阴沉沉到谷雨。
冷雨水,暖惊蛰;暖雨水,冷惊蛰。
暖雨水,冷惊蛰,暖春分。
雨水前雷,雨雪霏霏。
2. 清明节手抄报文字内容?
清明节据传始于古代帝王将相的“墓祭”之礼,后来民间也开始仿效,在清明节这一天祭祖扫墓。清明节大约始于周代,距今已有二千五百多年的历史,清明最早只是一种节气的名称,其变成纪念祖先的节日与寒食节有关,所以晋文公把寒食节的后一天定为清明节。
清明节据传始于古代帝王将相的“墓祭”之礼,后来民间也开始仿效,在清明节这一天祭祖扫墓。清明节大约始于周代,距今已有二千五百多年的历史,清明最早只是一种节气的名称,其变成纪念祖先的节日与寒食节有关,所以晋文公把寒食节的后一天定为清明节。
“清明节”的得名源于中国农历24节气中的清明节气,清明节气共有15天,而作为节气的清明,时间在春分之后,所以清明节又叫踏青节,在仲春与暮春之交,是中国传统节日,也是最重要的祭祀节日之一,是祭祖和扫墓的日子。
清明节据传始于古代帝王将相的“墓祭”之礼,后来民间也开始仿效,在清明节这一天祭祖扫墓。清明节大约始于周代,距今已有二千五百多年的历史,清明最早只是一种节气的名称,其变成纪念祖先的节日与寒食节有关,所以晋文公把寒食节的后一天定为清明节。
3. 中华传统文化教育如何激发爱国热情?
中国传统文化可谓博大精深。悠悠上下五千年,源远流长中华情。传统文化是不能摒弃的,是中国文化的基本内容,也是对我们个人品质、道德具有深远影响的文化。
对于中国传统文化的学习应该从小学学起。
一、增强学生对传统文化认同感,提升学生的精神境界
我们提倡学习中华传统文化,继承和发扬中华民族优秀传统,不是要照搬古代文化,而是选取能促进现代社会和谐发展、有利于树立现代人健康的价值观的那些优秀传统文化。尤其是小学语文教材在继承和发扬中华传统文化的同时,要力求贴近儿童生活,充分考虑儿童的经验世界、情感世界和想象世界,同时体现时代特点和现代意识。
以“灿烂的中华文化”为例,简短的“导语”点明专题之后,编排《孔子拜师》,让学生认识古代大思想家孔子和老子,并在课文之后提出结合本单元的学习开展“综合性学习”──“了解生活中的传统文化”的要求。接下来的精读课文《盘古开天地》有助于学生了解我国古代劳动人民对创造天地的一些神奇想象。
《赵州桥》则从建筑的层面了解古代文化的灿烂和古代劳动人民的聪明才智;课后安排“综合性学习提示”,引导学生进一步搜集资料,做好展示的准备。再用一段简短的过渡语,由古代建筑引到古代绘画,引导学生学习介绍《清明上河图》的课文《一幅名扬中外的画》。最后,在“语文园地”的“口语交际”中,让学生交流在“综合性学习”中了解到的传统文化,在“习作”中写自己活动中最想写的内容。“日积月累”让学生借助生肖邮票,读背体现传统文化的十二生肖。
在“展示台”中,引导学生用写春联、做风筝、办手抄报等形式,展示在“综合性学习”中了解到的中华传统文化。在这一单元的语文学习中,围绕“灿烂的中华文化”这一专题,开展听说读写各项活动,既培养了语文能力,又增进了对中华传统文化的了解,增强了民族自豪感。
正因如此,学生才能在潜移默化地吸收民族文化智慧的同时,真正实现将传统文化“为我所用”,与语文课程有机整合。通过我们建立起开放式的传统文化教学理念,努力拓宽传统文化教学的渠道,让学生不仅成为文化知识的消费者,而且是文化知识的发现者,使学生在经历传统文化实践学习的过程中,将人类的优秀文化成果内化学生的人格、气质、素质。
我们将创造性地运用教材,灵活运用教学策略,挖掘体验课文中具有文化气息的内容,让祖国5000年丰富多彩,波澜壮阔的文化画轴,通过一堂堂氤氲着气息的语文课展现出来,使学生大开眼界,大饱耳福。
二、空搭建感悟平台,触发热情积淀人文底蕴
如果把传统文化比作一片“野芳发而幽香,佳木秀而繁阴”的森林,那么古诗就是这片森林里最芬芳的幽香,最浓密的树阴。教师一旦把学生带到了这片森林前,学生一定会被它的幽香和浓阴所迷恋,从而努力“复前行,欲穷其林”。
要引领学生领略幽香和浓阴。首先是要培养他们对古诗学习的兴趣和热情。我在古诗教学方面力求感性诗意,抓住古诗“诗中有画,画中有诗”的特点,注重引导学生对古诗内涵的整体把握,备课时精心寻觅能够诠释古诗或有助于学生理解感悟古诗的情境或画面,辅以相关的背景知识或故事链接,再配以经典的古筝名曲,挂在班级空间首页。
教学需要时,点击开班级空间,优美的画面欣赏,典雅的乐曲萦绕,声情并茂的配乐朗诵,丰富生动的背景故事,深入浅出地诠释出着古诗的内涵,学生在沉醉之时,潜移默化地受到了感染,走进了古诗。
在日常的教育教学活动中,我也特别注意创设各种情境,引导学生运用平时积累的古诗中的句子。每当学生在口语交际或习作训练中恰当地运用了平时积累到的古诗句时,我更是不忘赞扬引导。巧妙多样的情境创设与运用,再加上欣赏者自身的主观体悟,古诗的内涵不知不觉中被丰富和深化、被吸收和内化。无形当中降低了学习古诗的难度,提升了学生学习古诗的热情。
三、学生自我搜集处理信息,活动感受传统文化魅力
语文教育工作者要充分发挥语文学科“工具性和人文性统一”的特殊功能,通过各种方式、各种活动让学生领略传统文化的魅力,认识中华民族文化的丰厚博大。应该说,综合实践活动为学生了解、认识、吸收传统文化的精髓提供了一个广阔的舞台,而网络技术则为孩子们搜集处理各种信息提供了十分便捷的手段。
去年我把我们班的语文综合实践活动——传统文化篇分为三个板块:民俗民风篇、历史文化篇以及传统艺术篇。活动过程最初由我设计,经历了一段时间之后,交由班委会成员负责,但活动需要的资料由全体同学共同搜集,然后发布到班级空间留言栏里,由版主整理后交给班委会。
活动的开展一般与日常生活和教学紧密联系起来。如:端午、重阳、清明、新年等节日临之前,我们就开展猜灯谜、对对联、编中国结、节日由来知识竞赛等有关民俗民风的活动;学习到母亲河主体单元课文时,我们则开展长江黄河诗词吟唱会、“长江黄河我了解”畅谈会、“我读名著”等有关历史文化的活动;在学校举办书画展之前,我们则开展“文房四宝知多少”、国画知识讲座、软笔书法天天练、剪纸等和传统艺术有关的活动……另外,诸如,品茶会、走进三国、走进水浒、古典乐曲欣赏会、京剧脸谱知识会和传统文化有关的综合实践活动也深受学生的欢迎。
通过课内外的有效结合,学生在各种各样的综合实践活动中,大量接触到了传统文化,锻炼了他们搜集处理信息的能力,激发了学生的学习兴趣,促进了他们语言能力的发展,提高了他们的综合素质,同时更重要的是学生在丰富的活动中感受到了祖国传统文化的丰厚与博大,增进了他们的民族自信心和自豪感。
这种情感将成为他们继承弘扬传统文化的原动力,如果我们教育工作者能够把传统文化教育永远地继续下去,那我相信,传统文化一定会为我们提供源源不断的智慧和持久的发展动力。
4. 清明节手抄报内容怎么写?
清明节手抄报内容由清明节的由来和来历,清明节的诗句,对联整理而来。清明时节雨纷纷,小编整理清明节手抄报 为大家完整介绍清明节。
清明节手抄报
清明节手抄报内容
清明节的由来
清明节,是中国传统节日重要的祭祀节日,主要活动以祭祖和扫墓为主,时间在阳历4月5日前后,清明节是我国的法定节假日,时间三天。清明节又叫踏青节,因为清明节在春分后15天,是踏青的好时节。
清明节的诗句
《清明》
(唐)杜牧
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。
《途中寒食》
(唐)宋之问
马上逢寒食,途中属暮春。
可怜江浦望,不见洛桥人。
北极怀明主,南溟作逐臣。
故园肠断处,日夜柳条新。
《寒食》
(唐)韩翃
春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。
清明节的对联:
年年祭扫先人墓;处处犹存长者风。
禁火今年逢节早;飞花镇日为谁忙。
寒食雨传百五日;花信风来廿四春。
春风已解千层雪;后辈难忘先烈恩。
有胸中韬略无穷 流水夕阳千古恨;
春风落日万人思 落花残日几多愁。
清明节的谚语
雨打清明前,春雨定频繁(鲁)
阴雨下了清明节,断断续续三个月(桂)
清明难得晴,谷雨难得阴(鲁)
清明不怕晴,谷雨不怕雨(黑)
雨打清明前,洼地好种田(黑)
麦怕清明霜,谷要秋来旱(云)
清明有霜梅雨少(苏)
清明有雾,夏秋有雨(苏、鄂)
清明雾浓,一日天晴(豫)
清明起尘,黄土埋人(晋、内蒙古)
清明响雷头个梅(浙)
5. 如何加强小学生思想品德教育?
供参考:
一、
家校合力加强对学生的思想品德,是摆在教师面前的首要任务。前苏联教育家乌申斯基这样讲“良好的思想品德是人在其神经系统中存放的道德资本,这个资本不断增值,而人在整个一生中就享受着它的利息。”小学阶段是人的成长的起步阶段,也是人的良好品质形成的初始阶段。可以好的思想品质使人受益一生。
毛泽东曾说:“青少年是早晨八、九点钟的太阳,祖国的希望,民族地未来。”“青年兴则国兴,青年强则国强。”可见对未成年人培养教育,事关民族的振兴、国家的富强。
小学阶段是儿童初步走出家庭,接触社会,了解生活,学习知识的新阶段,同时也是他们的基本道德观念、基础心理素质开始形成的阶段。在这个时期,儿童的身心发育速度很快,接受新事物的能力亦很强,所以思想品德教育,会对儿童今后的发展起到重要的影响作用。因此,小学生思想品德教育是学校素质教育的重要内容。一个人从小思想品德会长远地起作用,甚至会影响一生。
作为教育人的主阵地——学校。学校对学生进行思想品德教育,是社会主义精神文明建设的奠基工程,它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面,而作为和学生朝夕相处的教师更是学生思想品德教育的最重要力量。
1进行常规训练
良好的思想品德形成的过程,是严格训练,反复强化,坚持不懈的结果,所谓“冰冻三尺,非一日之寒”,小学生年龄小,如果不经过反复训练,不一定做到。学校生活,要求孩子们树立严格的集体和时间观念,遵守学校纪律。时时对他们进行常规教育,对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等,都要做明确的要求,然后,进行反复训练,对做得好的同学给予表扬,并让他示范给大家看。有的同学做错了,就让他们重做一次,两次……不厌其烦,多次反复,直到做好为止,只有在老师的严格要求和关心体贴下,学生才能有信心和决心,久而久之,才能使这些良好的品德得到内化。
2用教师品格影响学生
小学正处在长身体、长知识和思想品德逐步形成的时期。对于纯洁的犹如一张白纸、好奇心强、知识少、缺乏社会生活经验的小学生来说,容易接受外界的各种影响。俗话说,“近朱者赤,近墨者黑。”儿童时代是模仿力最强的时期,他们的学习从模仿开始,由于他们的认识能力,分辨是非的能力非常有限,榜样对学生具有很强的说服力和感染力。
“学高为师,身正为范。” 永远是教师的主题。教师的每一个行动都是给学生无言的教育。学校的全体教师都应注意对学生的养成教育,教师应为人师表,言谈举止、衣着住行,都应起到表率,因为在小学生的眼里,自己的老师是神圣的,教师的举止经常渗透于孩子的言行,所以教师平时面对学生一定要时刻注意自己的言行。要身体力行,身教重于言教,平时,教师走进学校、教师,一发现地面有废纸、垃圾就自觉拾起扔到垃圾箱里,扶正学生弄歪的课桌椅等,久而久之,学生受到的影响也都会自觉坚持学习。记得有一位教育家说过这样一句话:“做出的比喊出的有份量。小事情大内涵,大道理小行为。”因此,在教育教学过程中,不光动嘴去说服教育学生,更多的时候是用自己的实际行动塑造学生。潜移默化地影响学生,以教师自身的表率让学生受到教育,使学生在平时生活中自觉树立起尊敬市长、勤奋好学、积极上进的品格观念。
3教师用“真爱”与学生“心灵”沟通
品德教育要“以人为本,因人而异”,必须了解学生,了解学生的赋予“真爱”。只有爱心打动学生,才能深入了解学生的思想感情和愿望,关注学生。多观察、多发现其特点,诸如好玩、好动、好奇心、喜欢成功、喜欢表扬和自我表现,部分学生具有自卑封闭性格和逆反心理等等。师生关系融洽,与学生交知心朋友是成功教育的基础。教育工作是“良心事业”,只有教师动真情,学生才能动真格。我们还要关爱学生,以真诚的爱心为学生营造一个和谐温馨的成长环境。教育的真谛是爱,一个哲人说过,爱自己孩子的是人,爱别人孩子的是神。有一个冷漠、自傲、言语刻薄的女孩。导致同学们都疏远她。她的这些个性与家庭教育有着很大的关系,妈妈在外打工,她长期和爸爸生活在一起,虽然她爸爸是爱她的,但远不及那细腻的母爱,加上爸爸的 知识有限,导致教育方法欠妥当,有时候甚至是拳脚相向,为此,孩子逐渐变得冷漠,仇视身 边的一切。如何才能融化她心底的坚冰呢?雨果说:“爱是情感的升华,它像阳光一样照耀大地,赋予万物生长的力量,并且使之欣欣向荣。” ,在批改作文时,老师发现她的文章表达流畅,语言精美,为何不抓住这一时机呢?老师用纸条写下了:“孩子,你真得很棒!从你的文章中,可以看出你文思敏捷,文辞优美,看你的作文对老师来说就是一种享受,老师很是欣赏你。”写好后,放到了即将发下去的本子里面。老师预感到这一次她会有话和我说的,拿破仑说过,人性最深切的需要就是渴望别人的 欣赏,更何况是孩子呢?不出所料,第二天下课后,她在教师的办公桌上也留了一张便条,上面写道:“老师,谢谢您的夸奖。您是我遇到的第一个赞扬我的老师,我很感动。”看完便条,老师暗自乐了好一阵子。她心底的坚冰已经在慢慢融化了,只是还需要时间,才能够真正走进她的内心,缘于她和同学发生了矛盾那次。那几天,老师发现她总是闷闷不乐的,就知道,她一定是遇到了烦心事。“孩子,老师发现这些天你的心情不怎么好,遇到了什么困难?可以告诉老师吗?让老师也帮你出谋划策。”写了这张便条偷偷放到她的笔盒里。“老师,最近我和一个同学发生了矛盾,他们都不理我,我感到很孤独。”她很快回信给我说。孩子需要爱,除了师爱,还有更加重要的同伴之间的爱,不然,学习生活就会失去色彩,变得黯淡无光。老师迅速回给她:“孩子,老师能够理解你此时的心情,孤独的滋味的确不好受,难为你了。和同学偶尔发生摩擦是不可避免的,发生以后,你的心情是可以调节的,关键看你用怎样的心态去面对它,解决它。如果你拥有海纳百川的胸怀,你不会感到烦恼,反之,你会感到烦恼缠身。孩子,老师说这话,是希望你待人宽容,同时,老师也相信在看完这张便条后,你会像这样做的。只要你始终拥有一颗宽容的心,同学们会敞开胸怀接纳你的,那时,你将会发现生活原来是如此的五彩斑斓。加油哟!老师永远支持你!” 在给她的便条的同时,老师迅速找到了班上几个得力的同学,让他们嘱咐其他同学,要敞开自己博大的胸怀去接纳她,不可以让她无法感受到班集体的温暖和同学之间的友爱。
有一天,老师感冒了,而且比较严重,课也不能够讲,就让学生做作业。下课后,那个女孩给老师一张便条,写道:“老师,今天上课时,我发现您感冒了,好象还有点严重。您弄药没有?您要注意自己的身体。老师,您辛苦了!”看完之后,老师不禁热泪盈眶,孩子心底的坚冰已经已经融化成了涓涓细流,滋润着她自己、同学以及 老师的心田。
这以后,老师终于可以多看见一个阳光灿烂的女孩,活跃在校园的每个角落。爱的便笺原来 是如此的神奇!那就让我们给每一个孩子爱心和耐心,让每一个孩子在爱的阳光下成长。这种以尊重、平等、信任为前提建立的师生关系,以友爱和赞扬做桥梁,收获的是十份理解、百份热爱、千份努力。
4家校合力——增强教育效果
小学生来自不同的家庭,受到不同环境的影响。家庭教育是孩子人格成长的摇篮,家庭是孩子接触的第一个环境,家庭环境会给孩子人格的形成打下难以磨灭的烙印,父母是学生的第一位老师,也是他们终身的教授,在人一生教育中,家庭教育处于初始和基础的地位,现实生活中,许许多多的父母不知不觉中忽视了德行的教育,“重智轻德”成为家庭教育的普遍问题。有位著名文学家说:“从私塾到小学到中学,我经过很多位教师,但我真正的老师把性格传给我的是我的母亲,母亲并不识字,她给我生命的教育。”可见,父母在孩子心目中的地位。正如小学教育学所说的:“因为家庭是儿童首先接受教育和影响的地方,家长是儿童接触最多最亲近的人和第一位教师”,家庭教育在很大程度上,影响儿童的成长。凡是家庭教育抓得紧,抓得好,儿童受到良好的教育,在学校里接受教育就比较快,反之就比较困难,进步得比较慢,甚至有的还会变坏。如:有一个学生不完成作业时,师问其没有完成作业的原因时,学生回答说:“我家昨天晚上一放学,爸爸、妈妈就和几个人在家打麻将,也不做饭,让我出去玩儿,我说我作业没做,爸爸就说,不要紧,这一次我给你放假,就一次作业没什么了不起的,作业吗,在课堂上听懂就行了,我小时候就不做作业,考试一样考到好成绩 ”。这些学生大多天资聪明,学习成绩却属于后进者。因此教师应当对这部分学生加强思想教育,及时召开家长会,共同研讨教育子女的方法,以提高家长的科学文化、行为习惯、道德品质、思想观念等方面的素质。要让家长懂得自己与子女朝夕相伴,对子女的身心,人格等个性化情况最为清楚,教育具有针对性和即时性。以血缘为基础的亲情关系更增加了道德教育的情感色彩,从小培养孩子的道德习惯,在生活中潜移默化地影响子女,这是学校教育和社会教育所无法比拟的。因此,父母要时刻注意自己的言行。生活中相互尊敬,相互谦让,与邻里友好相处,关心别人,为孩子营选一个温暖和谐的家庭氛围,为他们做出榜样。树木只有根深才能叶茂以至开花结果,只有从小培养学生的良好思想道德,才能培养出全面发展的二十一世纪的人才。
因此,学校、家庭、社会各方面要相互协调一致,有目的、有计划地培养小学生良好的行为习惯、道德修养,使祖国的新一代在良好的教育氛围下茁壮成长。
总而言之,良好思想品德它需要学生自身的长期努力,和教师不断地督促引导。对学生思想品德的培养,必须持之以恒,像滴水穿石一样,一点一滴,经年累月,使养成教育真正变成学生的内在需要,促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。终有一日,会水滴石穿,百芳齐现。
二、
小学生思想品德的教育,即道德德育。道德是人们在生活中应当自觉遵守的行为规范的总和,是知情意行的有机统一。道德教育是小学教育过程中一个重要的组成部分,是一个极为宽泛的概念。道德教育的主要内容包括:爱国主义教育,集体主义观念教育,,科学精神的培养,辩证唯物主义教育,,国情教育等。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:“实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节。学校教育不仅要抓好智育,更要重视德育。”这就确定了德育工作在素质教育中的统领优先地位,同时又指明了学校工作的目标方向。在实施素质教育的今天,德育工作显得尤为重要,因为德育是一切教育的根本,是素质教育的灵魂。对促进学生全面发展起着决定性作用。
德育是培养四有新人的必要工程,放松或削弱德育工作,培养四有新人就成为一句空话。我国传统的教育理论认为,“为学”的目的,首先是学会做人。孔子所谓“古之学者为己,今之学者为人”,就是告诫人们先学会做人,做一个品行符合道德标准的社会成员。因为,个人良好的品德素养是提高全民素质,形成良好社会风尚的重要基础,也是构建和谐社会的主要因素。十九世纪的教育家赫尔巴特也认为,整个教育工作可以用一个概念简略的表示,那就是德性的培养。品德素质在学校全面素质的发展中起着定向和制导作用。无数事实证明,德育担负着提高学生思想、政治、道德、心理、审美、交往、生活及个性发展等多项基本素质的培养任务,有了德育作为基础,智育、美育乃至团结协作才有存在的价值。所以,只有加强学生的道德教育,才能培养德才兼备的四有新人,才能使国家昌盛,社会和谐。
德育工作为学生积累知识、培养能力、发展智力提供必要的精神动力,抓好了德育工作,不仅不会影响学生学习成绩的提高,反而会促进学生学习成绩的进步。只有加强学生的道德教育,使其提高道德认知水平,才能构建正确的人生观与价值观,只要使学生认识到通过学习才能掌握更多的文化与科学知识,才能了解祖国的兴衰,才能增强其各种情感。德育对学生的成长起着导向、动力、保证作用。由此,才能保证学习的精神动力,才能更好地激发学习的积极性。
德育工作是维持学校正常教育秩序的思想和纪律保证,放松了德育工作,就难以维持学校的正常秩序。如果一个学生没有言行的规范,纪律的约束,随意所为,口出脏言,迟到旷课,不尊重老师,那么学校就连正常的课堂教学也无法开展,然而,以上现象都是由于学生的思想道德所造成的。只有加强品德教育,才能提高学生素质,才能保证学校的一切工作。
我国自改革开放以来,在经济、科技、文化等方面取得了重大成就,然而,随着经济的进一步发展,人们的价值观呈现多元化,社会上出现了种种道德迷茫和道德缺失,加之西方文化中错误的、腐朽的、反动的内容的侵蚀,人们的价值取向趋于低级化、庸俗化,因而,在社会形态各异、成人思想复杂混乱的感染和影响下,自私自利、集体观念差、爱国主义思想淡薄、缺少同情心等现象不同程度地在一些小学生身上存在。加强小学生的品德教育,是关系到学生长大后成什么样人才的问题,关系到社会的稳定和国家的发展,也是学校、家长和社会所共同关注的。只有加强思想品德教育,才能构建和谐校园,才能培养德才兼备的人才,才能使我们的社会更加文明。
近年来,我校在德育工作方面做了一些尝试与实践,取得了良好的教育效果。
一、加强班主任队伍建设、强化班主任工作是促进学生品德养成的主渠道。班主任是学校的骨干力量,在学生的成长过程中,班主任起着非常重要的作用。常言道:言传身教,言教在说理,以提高道德认识,身教在示范,以指导学生的道德行为。在学校里,一个班学生的大小事情都离不开班主任,因此,班主任的言谈举止、学识文化等对学生的影响极大,具有明显的示范性与导向性。小学班主任的素质是做好小学生思想品德教育的基本条件。班主任的思想、行为决定着班风的形成,班主任如果能严格管理班级,灵活引导学生,详细制定计划,加深师生感情和加强班级凝聚力,班级会更团结,学生会更进步。常言道:打铁须得自身硬,小学班主任作为带路人,要具备为小学生发展导航的能力。让学生有信仰,班主任首先要有信仰;要学生讲诚信,班主任首先要言必信、行必果;要学生有爱心,班主任首先要有爱心;要学生有进取心,班主任自己要体现出自强不息的精神。提升班主任各方面的素质,加强班主任队伍建设是我校搞好德育工作的一个重要方面。因此,班主任要正言、正行、正教,以身作则,用真理的力量,人格的力量感召学生。
小学生处于人生转折的关键时期,他们在政治态度、价值观与世界观、道德品质、成才理念等方面,需要通过班主任的正确引导,才能往正确的方向发展。班主任在与学生的交往中,要充满爱心。学生越是感受到教师的爱心,就越亲近和信任他,教师的教育就越容易被学生理解,从而达到所期望的教育效果。因而,在日常的教育工作中,作为班主任应该与学生平等对话,将心比心,动之以情,晓之以理,用自己的爱心来换取学生的真心,用希望、激励等科学教育方法,激发学生上进的信心。小学班主任还应该培养好班集体,组织丰富多彩的班会,形成团结、向上、文明、进步的集体舆论。除此之外,小学班主任指导开展文体活动是新形势下小学生思想品德教育的重要文化阵地。这既是班主任的,又是班主任的教学任务之一。成功地组织举办好各种班级活动,对于增强学生的凝聚力和,培养学生树立良好团队意识和团队精神都具有十分重要的意义,也是创建优良班风、学风的有效途径。总之,班主任工作是小学生思想品德教育的一个主渠道。
二、重视品德与社会课的建设,是德育教育的有效途径之一。当今社会我们所提倡的素质教育,其本质就是以提高全民族素质为目标的教育。而事实客观公正地告诉我们:思想品德课(德育)极其重要,它关系到将学生塑造成具有什么样思想道德面貌的人的原则问题。特别是在新世纪,各种思想、思潮、流派、学说尤为活跃,为使国家、民族更好地适应未来社会,我校特别加强品德与社会课的建设。品德与社会并不是以单一的知识教学为主的课程,而是一门以社会生活为主线,集地理知识、历史知识、社会知识及法律知识于一体的综合性学科。其内容丰富,知识面广,蕴含着大量的教育信息,可以这么说,它不仅是学生认识世界的窗口,也是向学生展示世界、社会的大舞台,更是向学生进行思想品德教育的主阵地。它系统的、分层的疏导学生的思想品德教育,是德育教育的主要有效途径之一。例如,社会课中的历史知识包含着大量的教育因素。如社会第四册教材中的第一单元中的林则徐、、、义和团反抗外来侵略者、孙中山和等内容。通过教师的讲解使学生了解历史知识,还可以培养学生的爱国主义思想。又如我们讲到古代思想家孟子时,学习他“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的浩然正气;讲到三国知识时,让学生学习鞠躬尽瘁死而后已的精神;学到范仲淹,可以学习他“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的忧乐观等,通过这些培养学生坚忍的品格和高尚的情操,明是非,辨丑恶。再如,学习古代科学家张衡、现代科学家邓稼先时,都可以增强其民族自豪感;学习品德与社会六年级下册第三单元《只有一个地球》时,可以增强学生的环保意识,为爱护环境打下思想基础。因而,广大教师要充分利用课程资源,发挥课堂教学作用,使学生在课堂上形成良好的品德。
三、狠抓少先队工作,突出阵地作用,提高道德素养。
少先队是少年儿童的先进组织,因而少先大队部要有先进的思想觉悟,在班级,在学校起带头作用。少先队的教育工作,是一项综合性工作,它在学校的教育过程中,起着十分重要的作用。少先队教育寓丰富多彩的活动中,对孩子们有很大的吸引力,是一个更加宽广、生动的课堂。因此,我们可以利用少先队的教育优势,广泛地开展各种活动。首先,各中队辅导员要上好每周的主题队会课。队会课应该有丰富、鲜活的内容,如学习少年儿童的先进事迹,有目的地组织队员在班内开展有关理想的演讲会,出宣传板报,写一些激励学生上进的古诗词,名言警句等,这样对学生的理想道德观的形成起着重要的作用。其次,我校少先队精心设计德育活动,引导学生自我管理,将学生自我活动引向新的境界。如一周一主题队会课,一月一主题板报,雏鹰争章活动,红领巾监督岗,争创文明班级活动等,通过充满个性化的课外活动的开展,使学生在活动中逐渐形成良好的道德观念和行为习惯,使学生的思想品质受到了潜移默化的影响,对于学生人格的养成、道德完善和学业的进步都起到了极大的促进作用。再次,我校少先队积极参与社会实践活动。利用国庆节对学生进行爱国主义教育让学生观看一些爱国主义教育大片激发他们的爱国热情,使他们从小就树立崇高的生活目的和远大的理想。在清明节时,组织学生为革命烈士扫墓,使学生从小认识到和平幸福生活的来之不易,并深切感受英雄的事迹,使其心灵得到洗涤。积极参与尊老敬贤、争创文明城市、优化发展环境塑造良好形象等社会活动,让学生在实际生活中接受教育,得到锻炼,从而使其树立正确的人生观和世界观。
四、心理帮助及辅导是做好个别后进生思想工作的方法之一。我校为了切实转化后进生的思想工作,专门成立了心理辅导室,由富有教学经验、善于做学生思想工作的老师担任心理帮助及辅导工作人员。对于后进生的思想转化,只凭单一的说教是不够的,做好学生的德育工作是一个细致的过程,担任心理辅导的教师应经常同需要转化的学生谈心,变师生间的批评为朋友式的良言劝告,晓之以理,动之以情。正确地进行心理疏导、情感交流,促进学生知情意行的自我转化。但个别学生在教育过程中往往会有逆反心理,作为辅导教师一定要耐心引导,用温暖的爱去融化他们心灵的寒冰。当这些学生在遇到困难时,作为教师应主动热情地给予帮助,鼓励他们战胜困难积极向上,增强自信,只有这样才能使他们逐步转化,改掉不良习惯,从而达到德育教育的目的。
另外,我校安排校委会成员任各年级的分级领导,积极走进教室、深入课堂,察看学生言行,协同班主任在思想品德方面教育学生,也是一种强化思想品德教育的好方法。
经过近几年的努力与实践,我校在学生德育养成方面取得了一定的成绩,教风、学风和校风有了可喜的变化,学生的整体素质明显提高、素质教育稳步推进。学校先后被市、区评为精神文明先进单位、卫生先进单位、尊老敬贤先进集体。2008年在区教育局组织的目标责任书考核中荣获二等奖,2009年在区教育局组织的目标责任书考核中荣获一等奖和2009年教学质量优胜奖。
总之,小学生良好思想品德的建设,应从大处着眼,小处着手,重视陶冶、养成,小学德育要开展儿童喜闻乐见,丰富多彩的教育活动,导之以行,持之以恒,使儿童在活动中得到锻炼,才能收到实效,学生就能实现从道德认识向道德实践的转变。
6. 家长代工的都得奖了?
这种现象很普遍,现在的手抄报有几个不是有家长代劳的呢?!说句不好听的,现在老师布置的作业很多都是给家长布置的。原因主要有以下几个方面:
第一,现在的作业太多了,孩子直接没有时间画,所以就是孩子写作业,父母在一旁帮忙画手抄报。
第二,孩子不会画,很多孩子没有美术基础,家长对这方面也不重视,只在意文化课的成绩,孩子不会画也正常。如果孩子自己画的画,肯定不如别的家长代劳的效果更好一些,所以如果还是自己画的话,经常会被老师打回来重新画,孩子也是挺受伤的。
第三,家长过于溺爱孩子,孩子央求父母代劳,父母推辞不掉就接受了。有的孩子一撒娇,家长就妥协了。有的孩子就是故意不愿意画然后就在父母身边撒撒娇,可我没办法,也只能代劳了,长时间这样肯定影响孩子进步。
第四,现在很多孩子完不成作业,老师都要叫家长,而家长又害怕被老师叫,所以每次都只能够孩子做了。
制作手抄报,其实对孩子来说有很多益处首先,手抄报是对孩子动手能力和审美能力的提高。
制作手抄报首先要确立一个主题,然后根据主题,收集相关的素材,接着制作出好看的版面,然后由美工设计,最后填充上丰富的内容,即可完成。整个过程如果由孩子独立做完的话,对孩子来说是一个整体的提高。
其次,通过手抄报的制作还可以让孩子了解很多的知识。
制作手抄报一般都是以节日或某一事件作为主题,比如端午节手抄报,孩子就应该先去搜集关于端午节的知识,比如端午节的由来,端午节是为了纪念谁,端午节有哪些习俗等等,孩子制作的过程就是知识积累的过程。
第三,缓解学习压力。
手抄报从一定程度上说,属于美术的范畴,现在的孩子学习压力都非常大,所以简单的美术作品制作,可以帮助孩子缓解压力,你们是一个开放性的科目,不局限于某种思维,还是在这个过程当中,让自己的思想得到彻底的释放,那么在学习起来以后也会有更高的效率。
制作一张完整的手抄报,包含哪些元素呢?第一,手抄报主题的确定。
可以节日或者故事为主要题材,比如每年我们都有很多节假日,比如春节元宵,清明端午,国庆中秋等节日,每一个节日的背后都蕴含着一定的中国文化,手抄报的制作可以让孩子学习到更多的知识。
还可以以某一个历史事件或历史人物作为主题进行创作,比如雷锋,黄继光等等,既是对某一个人物的纪念,也是对某一种精神的发扬。
总之,手抄报的选题非常广泛,可以表达的内容非常多。
第二,版式设计。
要确定手抄报的版式,我们是横构图还是竖构图。采用三栏的画法,还是两栏的画法。采用什么样的花纹或者元素进行装饰,这些都可以根据我们已经确定好的主题进行设计。
版式设计当中还有很重要的一个就是主题的字体。一般我们采用艺术词汇比较好一点,字体要大,要突出新颖,能够让人一眼就能明确手抄报表现的是什么,艺术字的参考可以在网上搜一些相关图片,采用黑白与色彩搭配的方式更引人注目。
第三,色彩的选用。
手抄报色彩的运用呢,一定要和主题相匹配,比如,画雷锋,歌颂榜样的力量,宣扬乐于助人的精神,这种的一般我们可以使用红色作为画面的基本色调,比如我们画关于清明节的手抄报,我们可以采用与之相匹配的季节的颜色,采用黄绿色调更多一点。
第四,辅助元素的添加。
手抄报除了主题的字体,版式的设计,还有内容的添加以外,还应该再添加一些与手抄报主题相关的辅助元素,对画面进行丰富。比如我们在画中秋的时候,可以添加一些家人团聚的小场景,月饼的元素,或者是月亮等相关的节日元素烘托节日气氛。手抄报就会显来更加完整,层次更加丰富,色彩更加饱满。
掌握这些基本的制作元素以后,就不需要再由父母代劳了呀,赶紧制作一张试一试吧!
7. 缅怀先烈手抄报内容文字?
柳条湖边爆炸响,沈阳城头炮声隆,此时可恨不抵抗,大好河山徒遭殃,九月十八国耻日,勿忘屈辱图富强。国弱民穷遭欺凌,国家富强才雪耻。牢记九一八,努力争富强。
革命先烈为了我们今天的幸福生活不惜抛头颅、洒热血,为了民族独立和国家尊严献出了自己宝贵的生命,他们崇高的精神和无畏的勇气深深的感动了我们!我们一定要好好学习,天天向上,学好科学文化知识,将来成为对社会有用的人!用我们的行动报效祖国!
百年国耻不可以忘,中华儿女心铿锵。九一八已成过往,十三亿人志气扬。民族尊严肩上扛,齐心协力爱成江。缅怀历史血满腔,保我中华绽光芒。
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