中北大学学报(我女儿考上萍乡学院汉语言文学)
资讯
2023-11-15
333
1. 中北大学学报,我女儿考上萍乡学院汉语言文学?
汉语言文学
汉语言文学专业培养具有汉语言文学基本理论、基础知识和基本技能 ,能在新闻文艺出版部门、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作,以及文化、宣传方面的实际工作的汉语言文学专门人才。汉语言文学专业除了在新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关企事业单位外,还可以考取教师资格证成为教师。
中文名
汉语言文学
外文名
Chinese Linguistic Literature
社会现状
社会需求趋于饱和
主干学科
中国语言文学
语言
中文
学制
4年
授予学位
文学学士
主要课程
语言学概论、现代汉语、古代汉语
收起
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汉语言文学科目
汉语言文学就业现状
汉语言文字学考研太难
汉语言文学专业就业方向
培养目标
汉语言文学
该专业培养具备文艺理论素养和系统的汉语言文学知识,能在新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作,以及文化、宣传方面的实际工作的汉语言文学高级专门人才。
培养要求
该专业学生主要学习汉语和中国文学方面的基本知识,受到有关理论、发展历史、研究现状等方面的系统教育和业务能力的基本训练。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力:
1.掌握马克思主义的基本原理和关于语言、文学的基本理论;
2.掌握本专业的基础知识以及新闻、历史、哲学、艺术、教育等学科的相关知识;
3.具有文学修养、鉴赏文学能力、较强的写作能力以及语言表达能力;
4.了解我国关于语言文字和文学艺术的方针、政策和法规;
5.了解本学科的前沿成就和发展前景;
6.能阅读古典文献,掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有一定的科学研究和实际工作能力。
7.具有正确的文艺观点、语言文字观点和坚实的汉语言文学基础知识,并具有处理古今语言文字材料的能力、解读和分析古今文学作品的能力、协作能力和设计实施语文教学的能力;
汉语言文学
8.了解语言文学学科的新发展,并能通过学习,不断吸收本专业和相关专业新的研究成果,根据社会需要和教育发展的需要,拓宽专业知识,提高教学水平,在将新知识引入语文教学的实践中,富有开创精神;
9.了解本专业及相关专业各学科学术发展的历史,重视传统文化的继承和发展。同时具有一定的哲学和自然科学素养。掌握资料收集、文献普查、社会调查、论文写作等科学研究的基本方法,逐步学会在文理渗透、学科交叉的前提下,开辟新的领域;
10.熟悉教育法规,具有初步运用教育学、心理学基本理论和汉语言文学教学基本理论,运用现代教育技术从事教学工作的基本能力;
11.有良好的口语和书面语表达能力。
历史改革
汉语言文学的改革是与中国社会特定的变革联系在一起的,随着中国社会的不断发展变化,必然会发生相应的变化。时代在文学身上打上了鲜明的烙印。这种百花齐放百家争鸣的创作局面,在九十年代兴起的全民经商的大潮中,很快土崩瓦解。经济基础再一次显出了强大的生命力,文学也逐渐从过度的繁荣兴盛逐渐走向式微。
这表现为文学形式上的探索越来越少,而且也越来越与现实脱节,以往那些繁复的文学形式已经越来越受到读者的摒弃,甚至在评论界也鲜有喝彩,许多杂志开始转向,读者的热情日渐低迷。
真正在文坛坚守的作家已经越来越少,一些人下海经商,读者的阅读兴趣也发生了很大变化,阅读取向也更趋理性,更加现实。人们生活节奏加快,社会与读者在生活中也发生了变化,文学也开始让位于经济,文学回归到它本来的位置。具体表现为早期的实验性的各种风格流派的文学创作渐渐淡出文坛,有的很快销声匿迹,一些曾经红极一时的作家也昙花一现。[1]
业务规格
1、具有一定政治觉悟和辩证唯物主义、历史唯物主义世界观,道德规范,品行端正,具有良好的人文素养和教师职业素养。
2、系统、扎实掌握汉语言文学专业的基础理论,基本知识和基本技能,功底厚实,说写能力兼备。
3、获得中学语文教师基本技能的训练;初步掌握本专业及其中学教学的科学研究的方法。
4、基本掌握一门外语。具备运用现代教育技术从事教学工作的基本能力。
5、掌握扩大体育基本知识和基本技能技巧,巩固中学学会的科学锻炼身体的方法,养成锻炼身体的习惯,增强体质,促进身体机能的健康发展。
6、培养高品位的审美观,提高感受美、鉴赏美的能力,强化艺术活动的技能,发展创造美的能力,培养学生内在美和外在美的高度统一。
学科介绍
主干学科:中国语言文学。
主要课程:语言学概论、现代汉语、古代汉语、文字学、声韵学、训诂学、中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、外国文学、文学概论、中国文化概论、中国历代文论、古典文献学、马克思主义文论、美学、民间文学、儿童文学、影视文学、比较文学、西方文论、写作、文艺心理学、中外语言学史、中国文学批评史、语文教学论、语言文字信息处理等。
主要实践性教学环节:包括教育实习、见习、教育调查、社会调查或毕业论文等,一般安排15~20周。
自考报名
条件:中华人民共和国公民,以及港澳台同胞、海外侨胞,不受性别、年龄、民族、种族、学历、身体健康状况、居住地等限制,均可根据本人的实际情况报考,但考生在申请本科毕业时必须具有国家承认专科学历。
就业方向
汉语言文学教育专业的就业率之高,就业待遇之丰,同时,教育战线的工作者辛勤工作,为社会消除了一大部分不安定因素。汉语言文学教育专业的最初设立至今,它的逐步完善与飞跃发展我们有目共睹,汉语言文学教育专业,尤其是师范[2]类院校的汉语言文学专业,必将在越来越多元化的社会环境中为莘莘学子营造更加广阔的发展空间。
课程设置
中国文学作品选课程为汉语言文学专业必修课,但传统作品选一般是配合文学史讲述,选目太多,学生难以全部掌握。本书精中选精,选取中外文学史上的经典作品为一册,要求必背,很大程度上弥补了中文专业学生注重史的知识而忽略作品的弊端。
第一类:基础课程版块
文艺学
普通语言学
汉语言文字学
中国古典文献学
中国古代文学
中国现当代文学
世界文学与比较文学
第二类:技能课程版块
语言学研究方法
汉语言研究
对外汉语教学方法
应用语言学
中国文化传播研究
语篇分析
第三类:选修课模块
新媒体与文学
当代文化与媒体传播
文化产业经理管理
中国现代文学作家作品专题
第四类:中国传统文化与素质修养模块
国学精粹与养生篇
中国现当代影视文学研究
儒家文化的现代价值
中国古典文学影视剧改编
第五类:经典案例版块
中外古典艺术精典案例分析
中外现代艺术精典案例分析
影视鉴赏案例分析
中国书画艺术赏析
中国陶瓷艺术赏析
中外文化创意经典案例
相关证书
人力资源和社会保障部CETTIC职业培训认证
对外汉语大学生上岗就业,国内对外汉语教师职称评定和职业评估,都需要考取专业合法的对外汉语教师资格证,而由人力资源和社会保障部中国就业培训技术指导中心全国1+N复合型人才职业培训认证并颁发《CETTIC职业培训证书——对外汉语培训师》是国家级的最高资格证书,比起其他证书都更具有法律效益,在全国范围内有效,大量的对外汉语行业的热衷者,大学生,中青年在职者都学习并报考CETTIC证书。
作为唯一合法的国家级对外汉语教师职业资格证,CETTIC证书是对外汉语从业人员就业和升职的重要凭证,也能给增加个人的综合竞争力。
开设院校
北京:北京大学、北京师范大学、北京语言大学、中国人民大学、清华大学、中国传媒大学、中央民族大学、中国人民公安大学、北京联合大学、北京第二外国语学院、中国青年政治学院
天津:南开大学、天津大学、天津师范大学
河北:河北大学、河北师范大学、河北科技大学、河北建筑科技学院、燕山大学、河北科技师范学院、廊坊师范学院、河北职业技术师范学院、防灾科技学院、邯郸学院
山西:山西大学、山西师范大学、山西大同大学、太原师范学院、长治学院、晋中学院、运城学院,中北大学
内蒙古:内蒙古大学、内蒙古大学创业学院、内蒙古民族大学、内蒙古师范大学、内蒙古民族师范学院、赤峰学院
辽宁:大连理工大学、辽宁大学、东北财经大学、大连民族学院、大连大学、沈阳大学、辽宁师范大学、沈阳师范大学、鞍山师范学院、锦州师范学院、
吉林:吉林大学、延边大学、东北师范大学、长春理工大学、长春大学、北华大学、长春师范大学、吉林师范大学、吉林工程技术师范学院、通化师范学院、白城师范学院
黑龙江:黑龙江大学、哈尔滨师范大学、齐齐哈尔大学、黑龙江外国语学院、牡丹江师范学院、佳木斯大学、哈尔滨学院
上海:复旦大学、华东师范大学、上海大学、上海师范大学、华东政法大学
江苏:南京大学,苏州大学、江南大学、中国矿业大学、南京师范大学、扬州大学、南京林业大学、江苏师范大学(徐州师范大学)、淮海工学院、苏州铁道师范学院、、淮阴师范学院、盐城师范学院、盐城工学院、徐州工程学院、苏州大学文正学院、江苏第二师范学院
浙江:浙江大学、浙江师范大学、浙江工业大学、宁波大学、浙江农林大学、浙江外国语学院、浙江海洋学院、杭州师范大学、温州大学、浙江万里学院、湖州师范学院、嘉兴学院、绍兴文理学院、浙江理工大学、浙江科技学院、台州学院
安徽:安徽大学、安徽师范大学、安庆师范大学、淮北师范大学、阜阳师范学院、皖西学院、淮南师范学院、宿州学院、滁州学院
福建:厦门大学、福州大学、华侨大学、福建师范大学、集美大学、闽南师范学院、厦门大学嘉庚学院、福建师范大学协和学院、集美大学诚毅学院
江西:南昌大学、江西农业大学、江西师范大学、宜春学院、南昌职业技术师范学院、赣南师范学院
山东:山东大学、中国海洋大学、山东师范大学、济南大学、山东科技大学、曲阜师范大学、烟台大学、青岛大学、泰山学院、菏泽学院、鲁东大学、聊城大学、滨州学院、淄博学院、枣庄学院、济宁学院
河南:郑州大学、河南大学、洛阳师范学院、信阳师范学院、河南师范大学、商丘师范学院、安阳师范学院、安阳学院、洛阳理工学院
湖北:武汉大学、华中科技大学、湖北大学、华中师范大学、武汉轻工大学、湖北师范学院、湖北民族学院、中南民族大学、三峡大学、湖北文理学院、荆楚理工学院。[3]
湖南:中南大学、湖南师范大学、湘潭大学、湖南工业大学、吉首大学、长沙理工大学、湖南第一师范学院、长沙学院、湘潭师范学院、衡阳师范学院
广东:中山大学、暨南大学、华南师范大学、汕头大学、深圳大学、广东外语外贸大学南国商学院、华南农业大学、五邑大学、广州大学、佛山科学技术学院、湛江师范学院、韩山师范学院、广东职业技术师范学院、广东财经大学、广东金融学院、茂名学院、东莞理工学院、韶关学院、中山大学南方学院、广东海洋大学
广西:广西大学、广西师范大学、广西民族大学、广西师范学院、广西民族师范学院
海南:海南大学、海南师范大学、海南热带海洋学院、三亚学院
重庆:重庆大学、西南大学、四川外国语大学、重庆师范大学、重庆工商大学、重庆三峡学院、重庆第二师范学院、重庆人文科技学院、重庆文理学院、长江师范学院
四川:西南财经大学、西南交通大学、四川大学、四川师范大学、西华大学、西南民族大学、西华师范大学、乐山师范学院、绵阳师范学院、四川民族学院、西昌学院
贵州:贵州大学、贵州师范大学、贵州民族大学、贵州财经大学、贵阳学院、六盘水师范学院、黔南民族师范学院、铜仁学院、凯里学院、兴义民族师范学院、遵义师范学院、贵州师范学院、贵州工程应用技术学院、贵州师范大学求是学院、贵州大学科技学院、贵州民族大学人文科技学院、贵州财经大学商务学院
云南:云南大学、云南师范大学、云南民族大学、大理大学、红河学院、滇西科技师范学院、楚雄师范学院、曲靖师范学院、玉溪师范学院、文山学院、保山学院、云南师范大学文理学院、云南大学滇池学院
西藏:西藏大学、西藏民族学院
陕西:西安交通大学、西北大学、陕西师范大学、西安文理学院、延安大学、咸阳师范学院、西安外国语学院、西安工业学院、汉中师范学院
甘肃:兰州大学、西北师范大学、西北民族大学、兰州交通大学、兰州城市学院、天水师范学院、陇东学院
青海:青海师范大学、青海民族学院
宁夏:宁夏大学、北方民族大学
新疆:新疆大学、新疆财经大学、新疆师范大学、石河子大学、喀什师范学院、伊犁师范学院
萍乡学院
萍乡学院(Pingxiang University)坐落于江西省萍乡市,是经教育部批准设置的全日制普通本科院校,萍乡市唯一的一所本科院校。 学校办学始于1941年创办的省立萍乡师范学校,1949年更名为萍乡师范学校,1982年成立萍乡教育学院,1993年更名为萍乡高等专科学校,2013年升格为萍乡学院。 截至2018年11月,学校占地面积1200亩,建筑面积近30万平方米,教学科研仪器设备总值6000万余元;现有全日制在校学生11000余人。专任教师近600人,开设12个二级学院,本、专科专业共计57个,基本形成以文理学科为基础,工学为主干,各学科相互支撑、协调发展的办学格局。[1]
中文名称
萍乡学院
英文名
Pingxiang University
创办时间
1941年
类别
公立大学
学校类型
综合类
属性
普通本科院校
江西省转型发展试点院校(2015年入选)[2]
所属地区
江西萍乡
现任校长
史焕平
主管部门
江西省人民政府
校训
厚德至善 励学笃行
主要院系
机械电子工程系、材料与化学工程系、经济与管理系、教育科学系等
学校地址
江西省萍乡市萍安北大道211号
学校代码
10895
收起
学生来源
开设专业
录取分数线
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历史沿革
校门校门
校门
1941年,省立萍乡简易师范学校创建。
萍乡学院
1949年更名为萍乡师范学校。
1958年开办师专班
1978年,开办大专班。
1982年8月,萍乡简易师范学校与原萍乡师范学校分开办学,更名为萍乡市教师进修学院,并迁到现校址办学。
同年11月22日,更名为萍乡教育学院,学校由此将每年的11月22日定为校庆日。
1985年,萍乡市职工大学并入,使学校从单一的师范教育向多学科教育发展。
1993年4月1日,经教育部批准萍乡教育学院更名为萍乡高等专科学校。
2000年,萍乡市政府决定整合萍乡高、中等教育资源,以萍乡高专为基础,筹建一所本科院校。
之后,萍乡师范学校、江西省文艺学校萍乡分校相继并入萍乡高专。
2012年8月7日,学校顺利地通过了省高校设置评委会专家的评估
9张
校园风景
同年8月31日,省政府正式将萍乡高专“建院升本”上报到教育部,同年年底,江西省高校设置评议委员会专家组和国家高校设置评议委员会专家组赴萍乡高专考察评估。[3]
2013年3月,通过教育部评审,升格为萍乡学院。[3]
2015年,被列为江西省首批转型发展试点院校。[2]
2015年12月2日,被选为全国高校广播工作联谊会常务理事单位。[4]
学术研究
建设成果
截至2018年11月,学校获得国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目、国家科技型中小企业创新基金项目、全国教育科学规划项目、国家重点实验室开放基金项目以及省、部级科研项目立项300余项。近五年在各类学术期刊上发表学术论文2000余篇,其中SCI、EI、SSCI等机构收录论文近500篇。出版专著(教材)150余部。教师屡获江西省教学成果奖和社会科学研究成果奖,学生在全国大学生数学建模大赛、“CCTV杯”全国英语演讲大赛、全国大学生文艺(书法)展演、江西省电子电脑大赛、江西省网页设计大赛、江西省大学生文艺演唱大赛、江西省运动会等重要比赛中屡创佳绩。[5]
科研平台
截止2018年11月,学校设有江西省工业陶瓷重点实验室、江西省环保材料与装备工程技术研究中心、江西省高校平面设计与动漫工程技术研究中心、江西省资源枯竭型城市转型与发展软科学研究基地、江西省高校人文社科重点研究基地——非物质文化遗产研究中心,萍乡学院安源红色文化研究中心、矿山机械装备研究中心、电子商务研究中心、海绵城市研究院等9个产学研协同创新平台。
江西省重点实验室:江西省工业陶瓷重点实验室[6]
江西省研究基地:江西省资源枯竭型城市转型与发展软科学研究基地[6]
江西省工程技术研究中心:江西省高等学校平面设计与动漫工程技术研究中心、江西省环保材料与装备工程技术研究中心[6]
江西省高校人文社会科学重点研究基地:非物质文化遗产研究中心[6]
校级研究机构:安源红色文化研究中心、矿山机械装备研究中心、电子商务研究中心[7]、安源工人运动研究所[8]、文廷式研究所[9]、心理技术应用研究所[10]
学术资源
馆藏资源
据2018年11月学校官网显示,学校图书馆纸质藏书110万册,电子图书25万册,年度报刊1477种,古藉线装156种,接受“中美友谊之桥”赠西文书5833册,与省内外兄弟院校交换学报206种。图书馆有自建特色数据库4个(杨岐禅宗文化信息资源库、文廷式特色专题文献数据库、萍乡傩文化数字资源库、萍乡学院人文库全文光盘数据库)。外购数据库8个(中国知网数据库、万方学术期刊数据库、万方视频数据库、维普中文科技期刊数据库、超星数字图书、银符考试模拟题库、世界美术数据库、网上报告厅视频数据库)。[11]
学术期刊
《萍乡学院学报》是经国家新闻出版总署批准,萍乡学院主办,国内外公开发行的综合性学术刊物,双月刊,大16开,120页。设有安源研究、文廷式研究、傩文化研究、政治·经济·法律、文学·艺术、语言·文字、历史·文化、心理学、教育·教学、数学、建筑·工程、机械·电子、生物、化学·化工·材料、计算机·网络等栏目。特色栏目是安源研究、文廷式研究、傩文化研究,其中“安源研究”栏目被评为江西省高校学报优秀栏目。[12]
学术交流
学校始终坚持开放办学的宗旨,不断加强与国(境)外交流合作,积极推进国际化办学进程。已与英国、美国、瑞士、加拿大、印度、泰国、马来西亚等10多个国家的高校及科研机构建立了稳定的合作与交流关系。现有市场营销、学前教育、工程造价3个专业与加拿大荷兰学院合作办学。[5]
办学条件
院系专业
截至2017年3月,学校开设12个二级学院,开办本科专业22个,基本形成以文理学科为基础,工学为主干,各学科相互支撑、协调发展的办学格局、专科专业39个。[2][13]
学院 本科专业 专科专业
机械电子工程学院 机械设计制造及其自动化、电子信息工程 机械制造及自动化、电子应用技术、汽车电子技术、电子工艺与管理[14]
信息与计算机工程学院 软件工程 软件技术、计算机信息管理、图形图像制作、数字媒体技术、计算机应用技术、计算机网络技术[15]
文学院 汉语言文学 语文教育、涉外文秘、新闻采编与制作[16]
外国语学院 英语、商务英语 英语教育、商务英语[17]
体育学院 社会体育指导与管理 体育教育、社会体育[18]
更多
师资力量
教学楼教学楼教学楼
教学楼
截至2018年11月,专任教师近600人,其中副高以上职称教师约占40%、具有硕士和博士学位的教师约占70%,常年聘请外籍专家5-7人。教师中享受国务院特殊津贴和江西省政府特殊津贴、省学科带头人、省百千万人才工程人选、省教学名师、省中青年骨干教师等共50余人。[5]
省教学名师:刘鹏林
省级教学团队:商务英语教学团队(负责人:肖善香)[17]、经济管理教学团队(负责人:陈永秀)[22]、教育心理教学团队(负责人:彭香萍)
江西省先进工作者:荣联清[26]
江西省百千万人才工程:郭松林[27]
沙僧爱洗澡(男)
萍乡学院 - 机械设计与制造 (本科)
学校印象:
学校挺好的,同学好,老师人也不错,环境也很美,宿舍环境也不错,总之是蛮好的学校。。。。。。。。。。。。。
专业评价:
我学的机械设计制造及其自动化专业,这个专业学的很广,有制造,设计和自动化三个方向发展
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学校评分:
40分
专业评分:
40分
秀学网友(男)
萍乡学院 - 初等教育 (大专)
学校印象:
学校属于2流学校,什么都靠自己努力的,说实话老师教不了你多少有用的东西
专业评价:
我目前才19 ,我还有很多学习的空间,我想努力学习英语牛B的那种,我不是英语专业
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专业评分:
80分
毕业起薪: 1000元/月(一般工作)
毕业起薪: 2000元/月(好工作)
宿舍几人: 4人间
宿舍配备: 网络 饮水机 电扇
食堂评价: 还不错
就业前景: 好
职业目标: 教师
推荐专业: 师范,艺术
食堂消费: 8元/日
2. 历史上有哪些著名阵法?
简单地说,阵法是古代冷兵器时代为将指挥和战术协同效能发挥到最大化而创造的各种战斗队形的排列组合。阵法形成自远古狩猎时期,人们根据天气、地形、敌我等随时转换队形,让猎物背腹受敌,实现集中优势力量围攻猎物的目标。当阵法的应用对象转移为人后,为了应对更加变幻莫测的战场形势,古代的统帅们根据自己的理解和兵员素质对兵法进行了演绎,形成了千奇百怪的阵法。
当然,纯粹的阵法绝对没有小说中八门金锁阵那么玄乎,绝对不能产生弄几个破凳子就可以人工打造鬼打墙的效果,更没有一字长蛇阵、二龙出水阵、六丁六甲阵、北斗七星阵这种听上去就高大上的名字。其实古人的阵法都十分的质朴,打群架嘛,怎么方便怎么来,名字更加朴素,什么方阵、圆阵、疏阵、数阵、锥形阵、雁形阵、钩形阵、玄襄阵、水阵、火阵一目了然。
下面土鳖君,就给大家盘一盘古今中外那些厉害的阵法。
壹丨黄帝握奇阵相传这个阵法是由黄帝的宰相风后创造的。握奇的意思是掌握住“奇兵”的意思。古人行军打仗一定会将手下兵马分为“正、奇”二兵,正兵就是与敌人正面硬刚的肉盾,奇兵则是在敌人侧翼和后背插刀子的游击队。《孙子兵法》曰:“凡战者,以正合,以奇胜。故善出奇者,无穷如天地,不竭如江海。”意思就是“会使用奇兵的统帅都不好惹。”
握奇阵以天地风云四股部队为正兵,分别放在前后左右四正位,以龙虎鸟蛇四股部队为奇兵,分别放在左前、右前、左后、右后四隅位上,八支队伍将中军打仗团团围住,形成井字形阵列。两军相对时,四正兵负责中军的安全,四奇兵则交叉迂回,负责捅刀子。
这种阵法可以根据地形的不同不断的变化,形成了天覆阵、地载阵、风扬阵、云垂阵、龙飞阵、虎翼阵、鸟翔阵、蛇蟠阵,这些后来诸葛丞相被演绎成了《八阵图》。
贰丨魏舒方阵别看春秋时期各个国家你来我往打的那么热闹,其实大家打的是贵族式的战争。两军对垒之前要下战书,约时间,约地点,要等对方把阵法排整齐,才能开始进攻,而进攻方式也比较单一,就是用战车不断的冲击,谁的战车多谁就更牛叉,所以说春秋时期的超级大国叫做“千乘之国”。但这套彬彬有礼的打法在少数民族面前就不好使了。
狄人,盘踞在内蒙古高原南部山区中的少数民族,性情无常,作风彪悍,一直以来就是中原各国的心腹之患。晋国位于狄人南犯的必经之路上,一直不胜其扰。
为了一举解决掉心腹之患,晋平公决定出兵狄人的巢穴大原。但从曲沃去晋阳要在连绵起伏的大山中北行600里,机动性非常差的装甲部队肯定不好使。
晋军参谋长魏舒在一番思考后决定对晋军进行一番改造,以便山地行军。具体阵法就是让战车上的甲士从战车上下来,变成五人一伍的重装步兵,然后再与车属轻步卒混编为以前锋、后卫、左翼、右翼、前拒为编组的25人混成方阵“两”,由每个“两”拱卫着三辆空载的战车。
短兵相接时由前拒负责诱敌,两翼负责包抄,后卫负责防御后方,每个方阵可以形成一个小型的包围圈,将敌军分割开来。晋军这种创新性的步战方阵让其在大原之战中大显神威,也一举改变了军事战争史,步兵逐渐替代了车兵,成为了主力兵种。
贰丨刘裕却月阵刘裕,东晋最后一任相国,南朝刘宋的开国皇帝,南北朝时期最卓越的军事指挥家。刘裕所处的年代是我国最混乱的历史时期之一,北方少数民族和偏居南京的东晋时常大打出手。由于马镫的发明,北方军队出现了出现了重甲骑兵,这种具有极强的防护力和集团冲击力的兵种,而东晋部队则仍以步兵、车兵、水兵为主,轻骑兵只是其辅助兵种,很难有效的防御重骑兵的正面冲击。
义熙十二年(公元416年),刘裕帅五路晋军攻打后秦,与借道北魏时,在黄河中行军时与魏军产生摩擦,魏军不断杀伤被激流冲至黄河北岸的士卒和民夫,刘裕大怒,遂帅军登陆北岸,祭出了中国军事史上第一个“车、步、骑、水”四军种协同的却月阵,而北魏则由柱国大将军长孙嵩帅三万骑兵与其对垒。
却月阵是一套“背水一战”的阵法,在距离河岸百步之处的开阔地上列阵使用。先要用百架战车在阵前布下弧形形的防御阵地,车阵的两头紧抵河岸,以河岸为月弦。每辆战车旁设置20名手拿长矛、长槊和强弩的士兵,并在车辕上安装上盾牌,以保护战车。而河中的水兵和艨艟巨舰封锁水面,运送补给。
刘裕先派出小股骑兵不断的袭扰北魏大营,且战且退,将北魏军队引向自己的阵列。待魏军恼羞成怒发起骑兵集团重逢时,弧形的却月阵却有效的分散重骑兵的冲击力。就在魏军老虎吃天无处下嘴是,阵内士兵拿出了超远距离攻击武器强弩和矛,以及近防武器马槊,给了魏军致命的一击,史书上说其效果是“鱼贯而穿”,魏军在巨大的惯性下就像羊肉串一样串在了矛和槊上。魏军溃败之后,藏匿在阵中的轻骑兵再一次杀出,痛打落水狗,缴获战利品。
此役晋军阵斩魏将阿薄干,魏军死伤逾千,士气大衰,不再与晋军为敌,刘裕西征后秦,一举攻下长安。
却月阵虽然打出了“以两千步卒破三万骑兵”的骄人战绩,但其局限性也是非常大的,必须在由绝对治水权的河岸边展开,用河水代替后部的防御力量,一旦在纵深面积较大的战场上使用,很容易陷入背腹受敌的局面,所以此战之后,却月阵就鲜见于史书,成为了昙花一现的奇阵。400多年之后,军事白痴宋太宗赵光义,曾效仿刘裕用14万兵力搞了一个名为“平戎万全阵”的超大规模却月阵,却因用兵呆板,指挥不畅被契丹骑兵杀得尸横遍野,一举奠定了辽宋之争中宋朝的劣势。
叁丨李卫公六花阵李靖,唐朝凌烟阁廿四名将之一,卫国公,著名军事指挥家,军事理论家,东突厥毁灭者。
李卫公在其军事理论著作《李卫公问对》中说,他曾把诸葛丞相那套由九支部队组成的八阵图改良为由八支部队组成的“六花阵”,以此达到提升指挥效能和对阵效率。
据载,六花阵的外围由右厢前军、右厢右军、右虞侯军、左虞侯军、左厢左军和左厢后军六支前尖后弧的队伍组成,中军和游骑兵位于圆心位置。短兵相接时,外围六支部队负责担任正兵,而阵中的游骑兵负责担任奇兵。此阵的高妙之处在于,无论需要到哪里打补丁或者捅刀子,对于位于圆心处的奇兵来说,距离都是相等的,不用进行大范围的迂回。而指挥者也可以轻松地掌控奇兵出击的时间,降低了控兵的难度。另外,六花阵还可以根据地形和敌我态势变化成“方阵、圆阵、曲阵、直阵和锐阵”五种阵型,每种阵型又各有五种变化,共有25种变化,指挥者可以根据需要布列不同的阵型。
肆丨戚继光鸳鸯阵戚继光,明朝杰出军事指挥家,军事理论家,军事工程专家,民族英雄。嘉靖三十四年(1555年),戚继光授参将衔,调任浙江都司佥事,负责宁波、绍兴、台州一线的抗倭事宜,由此拉开了战绩彪炳的东南抗倭生涯。
初到浙江时,戚继光也曾因为对地形、我军素质、敌军战法等情况不熟悉而吃过大亏,官职甚至一度被罢免,顶着个戴罪立功的头衔继续杀敌。
但作为军事理论家的戚继光很快就意识到矛盾的根源所在,召集了3000名义务兵,并根据东南沿海多丘陵和中国士兵单兵能力不如倭寇的特点,创造出了大杀四方的“鸳鸯阵”,并练出了战功赫赫的“戚家军”。
鸳鸯阵脱胎于同时期女军事指挥家瓦氏夫人的“瓦氏阵法”,当年瓦氏夫人可是带领着6800名广西狼兵在东南战场叱咤风云,考的就是她这门独创绝技“五虎、三豹、二龙”阵法。
鸳鸯阵的核心就是“根据不同地形以小组战术应对倭寇的单兵战术,以长距离攻击武器克制短距离攻击武器。” 鸳鸯阵以11人为一队,在队伍最前列的是队长,队长身后是两名手拿短刃和盾牌的牌刀手,这两员士兵负责远、近距离防御。盾牌手身后是两员狼筅手,手持削尖了的3米大竹竿(狼筅)担任开路先锋,狼筅手后面是四员长枪手,分别负责照应前面左右两边的盾牌手和狼筅手。最后是两个手持大铁叉(镗钯)的士兵负责后卫、警戒、支援。十一个人,长短武器相互配合,就像一只武装到牙齿的此为一般,任倭寇是箭攻,集团冲锋还是单兵冲锋都无可奈何。
鸳鸯阵最高妙的地方是其对称性,因此可以根据地形的需要进行变阵,如果在狭窄的地方发生巷战,可以左右两队分开变成五人为伍的“五行阵”。如果打追击战还可以变成由一员狼筅手、两员长枪手担任主攻,一员盾刀手,一员镗钯手担任掩护的“三才阵”。
伍丨马其顿方阵马其顿王国,一个公元前800年左右,起源于希腊西北部穷乡僻壤的贫穷王国。公元前300年左右,国王腓力二世分发图强,创造了一套所向披靡的阵法,建立了一支强大的常备军,并凭借着其强大的战斗力一统希腊各城邦。
马其顿方阵是一个十分巨大的阵法,一个初级方阵由4096员手持6米长矛和盾牌的常备枪兵,2048员手持短矛和盾牌的轻装枪兵,1024员手持标枪、弓箭的辅助步兵和1024员枪骑兵组成,一个标准的马其顿初级方阵共有8192员士兵,相当于一个师的建制。四个初级方阵组成一个联合方阵,其投入的总兵力相当于现代的一个整编野战军。而我们现代军队中常用的排、连、营、团建制也是来源于它
结阵时,4096员常备兵先组成一个256×16的巨大阵列,方阵的前面是辅助步兵结成的散兵横队,负责后卫的是由轻装步兵组成的8人纵深方阵,枪骑兵则在方阵的两翼,负责突防和侧翼防守。在推进时,枪骑兵先从两翼杀出,对敌军实施第一次集群式冲锋,随后长矛方阵发动冲锋,其头4至6排士兵将矛头对准敌方士兵的前方,后派士兵或将长矛担在前排士兵肩上,或指向天空,一旦前一排士兵倒下,后排士兵则迅速补齐。这种集团式的推进,就像一架巨大的割草机一样向敌军发起进攻。
雅典人、底比斯人和波斯人纷纷倒在了马其顿的长矛之下,亚历山大大帝也建立了一个横跨欧亚非三国的巨大帝国。但这个巨大的方阵也有其致命的缺点,一是对远距离攻击武器的防御能力比较弱,二是对地形的要求比较高,三是机动性非常差,一旦步、骑脱节,很容易被人从侧翼攻破。而击破他们的是罗马军团的三线阵。
陆丨罗马三线阵罗马早期的军阵是复刻自希腊重步兵方阵的,这是一个由3000-4000员军士组成一个庞大长矛方阵,前6列是重装步兵,后2列是轻装步兵,并有少量的投射步兵和骑兵在侧翼支援,遇到敌人时也是依靠密集队形像推土机一样掩杀过去。很可惜,这种机动性非常差的方阵在高卢人的巨剑和大盾面前溃不成军。
公元前390年,罗马执政官卡米卢斯对罗马军阵进行了意义重大的改革。他打破了原来以部落为单位的传统编组,改为各个年龄段的士兵,组成不同兵种,承担不同任务。
第一部分是缺乏训练和战争经验的少年兵,装备是标枪、投镖和小圆盾,作为辅助轻步兵使用,主要任务是远程攻击、掩护侧翼和增长经验。
第二部分是有一定战斗经验的青年兵,站在军团的第一阵列。装备有一支重标枪、一把西班牙宽刃短剑和一个椭圆形长盾,主要任务是远程攻击和冲锋。
第三部分是年龄在30岁左右的壮年兵,站在军团的第二阵列。装备两支重标枪、一把西班牙宽刃短剑和一个椭圆形长盾,这是军团的核心,主要任务是与青年军交替冲锋。
第四部分是年龄最大,经验最丰富,但体力较差的中年兵,站在军团的第三阵列。装备一支3.6米的长矛和一个椭圆形长盾,主要任务是掩护青年兵、壮年兵,并作为预备队使用。
阵列按照小组-小队-百人队-大队—军团编组,单个军团由2400元青年兵,1800员壮年兵和1800员成年兵,共计6000员士兵组成。每个罗马军团配有一个简直类似的辅助军团。一位执政官可以指挥两个罗马军团与两个辅助军团组成的集团军。
在作战时,每一线阵列一行20人,纵深6列。人与人之间间隔1.8-2米。阵列的各小队之间约为30米间隔。各小队交错排列。
率先投入战斗的是少年兵,他们负责用远距离攻击武器消耗部分敌人,投完之后回撤到青年兵阵列的身后。青年兵随即阵列投入战斗,推进至距敌18米的位置时,将重标枪投出。然后,疏开队形开始冲锋。接敌时,阵列前2行士兵与敌人进行短刃战,而后4列士兵继续投掷标枪。
一番战斗后,壮年兵开始冲锋,青年兵回撤休息。此时,少年兵负责掩护青年兵的两翼与背后,并负责打扫战场,找回可使用的标枪,补充给撤回的第一阵列。
如果青年兵和壮年兵两次攻击都无法击退敌人,中年兵就会投入战斗,用的长矛攻击失去了长武器和盾牌的敌军,用以掩护之前投入战斗的少年兵和壮年兵进行整编,重新组成三线阵再次投入战斗。
这种极具战场适应性和机动性的阵法让罗马军团变得战斗力十足,在彼得那会战中一举杀死了20,000员马其顿士兵,并俘虏了11000人,不可一世的马其顿方阵在罗马军团面前丢盔卸甲。最终罗马凭借着摧阵撄锋的军团,横扫了整个爱琴海地区,希腊人的文明领袖地位和独立自主都丧失殆尽,新霸主罗马帝国迅速崛起。
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3. 10所最好的非985院校是哪些?
超1,中国科学院大学(北京) 1,北京科技大学(北京)2,华东理工大学(上海)3,南京农业大学(江苏南京)4,中国矿业大学(江苏徐州)5,中国地质大学(湖北武汉) 6,武汉理工大学(湖北武汉)7,西北大学(陕西西安)8,郑州大学(河南郑州)9,上海大学(上海)10,苏州大学(江苏苏州)参考10所:华中师范大学、华中农业大学、江南大学、南京航空航天大学、河海大学、北京交通大学、北京邮电大学、北京工业大学、合肥工业大学、河北工业大学、西南大学、长安大学(排名不分先后)
4. 中国省属大学的排名是怎样的?
中国省属大学排名:
一,发展现状排名:苏州大学、上海大学、南京师范大学。
在国际、国内几乎任何排名之中,苏州大学都是省属211大学中的第一。尤其是科研实力排名,苏州大学常年位居全国前十,是科研最强的211大学,而上海大学和南京师范大学则是全国50名开外。
ESI全球顶级学科:苏州大学有11个学科进入全球1%,2个学科进入全球前1‰,是最强的211大学。
上海大学之前被誉为上海的“垫底211大学”,但是近几年的发展势头非常迅猛,按照学科评估和综合实力排名,已经不虚于华东理工大学。
(图为:把教育部学科评估中,所有A类、B类、C类学科进行加权计算整体实力,省属211中排名前三的大学分别是:苏州大学、南京师范大学、上海大学)
南京师范大学,是以人文社科类见长的师范大学,但目前的发展趋势是理工科最占优,所以近几年的发展属于不温不火并略显颓势。
二,发展潜力排名:
苏州大学、上海大学、郑州大学。
苏州大学和上海大学,都是全国经济最发达地区的省属211大学,而郑州大学则是集河南全省之力发展的唯一211大学。
上海的GDP总量虽高,但人均GDP未进全国前十,而苏州则是全国第二(仅次于深圳),更是全国第一大工业城市。而且上海的省属高校众多,所以上海大学并不能“独得宠爱”。
苏州全市则是倾尽全力支持苏州大学的发展,2017年更是获得诺贝尔奖获得者的加盟,成立了高等研究院。
这也意味着在全球最权威的科研排名——自然指数排名、ESI全球顶级学科排名中,苏州大学的野心不止于全国第十名。
事实上,苏州大学一直拥有全国最顶级的学科,而且更是一级学科——特种医学(拥有放射医学国家重点实验室),中国核工业总医院就是苏州大学附属第二医院。在下一轮学科评估中,特种医学纳入一级学科评估,苏州大学就可以拥有全国最顶尖的A+学科。
综上所述,很多人总是沉醉于过去的辉煌,而拒绝接受现状,所以大部分省属大学都在走下坡路。目前,只有苏州大学、上海大学和郑州大学在强势崛起。
尤其是苏州大学和上海大学,对于城市实力而言,已经算是“低配”,至少还没有和城市地位达到匹配,所以未来的发展前景绝对不可估量。
5. 中北大学最厉害教授?
李魁武,男,中国工程院院士,中国兵器特聘首席专家
1943年出生,河北井陉县人,中共党员,1967年7月太原机械学院(现中北大学)火炮射击与制造本科毕业,硕士学历,研究员级高级工程师。2015年12月7日当选中国工程院院士,中北大学博士生导师、终身教授。我国现代化自行防空反导武器的开拓者之一、中国兵器特聘首席专家。兵工学会火炮专业委员会主任委员,《火炮发射与控制学报》编委会主任委员,国务院中央军委军工产品定型委员会专家咨询委员会委员。
历任中国兵器工业集团西北机电工程研究所所长、中国兵工学会火炮专业委员会主任委员、中国兵器特聘首席专家、中央军委军工产品定型委员会专家咨询委员会委员。李院士长期从事小口径火炮和防空反导武器装备技术研究,先后担任三个重点型号项目总设计师,获得国家科技进步一等奖2项,其它省部级科技奖励多项。被授予陕西省兵工局劳模、陕西省劳模、全国优秀科技工作者,荣获“中国兵工人才奖”,国防科工委一等功、兵器工业集团公司、兵器装备集团公司一等功等。出版了《现代自行高炮武器系统总体技术》、《火炮射击密集度研究方法》、《自动武器机构动力学》等十余部论著,开拓发展了数字化、自动化陆军末端自行防空反导武器系统技术的设计理论,为我国陆军信息化建设做出了突出贡献。
6. 太原科技大学怎么样?
太原科技大学(Taiyuan University of Science and Technology),简称"太原科大",坐落于中国历史文化名城山西省省会--太原市,是一所以工为主,装备制造主流学科特色鲜明,理、工、经、管、文、法、哲学、教育和艺术学九大学科门类相互支撑,博士、硕士、学士多层次教育合理衔接的山西省省属普通本科高等学校,是中国重大技术装备领域重要的人才培养和科学研究基地。
学校的前身是创办于1952年的山西省机械制造工业学校,后更名为太原重型机械学院;2004年,学校更名为太原科技大学,山西省化学工业学校并入学校。
据学校官网2014年9月显示,学校总占地面积77.2万平方米,建筑面积约61万平方米,教学仪器设备总值1.9亿元,图书馆纸质藏书130万余册;有专任教师1000余人,各类学生30000余人。
校园介绍
太原科技大学太原科技大学位于中国历史文化名城——山西省省会太原市,是一所具有鲜明办学特色和光荣办学传统的多科性大学,是我国重大技术装备领域重要的人才培养和科学研究基地。
学校总占地面积77.2万平方米,建筑面积约61万平方米,教学仪器设备总值1.9亿元,图书馆纸质藏书130万余册;有专任教师1000余人,各类学生30000余人。
折叠编辑本段历史沿革
太原科技大学1952年,山西省工业厅创办山西省机械制造工业学校。
1953年,划归国家第一机械工业部,更名为第一机械工业部太原机器制造学。
1955年,汉口机器制造学校(后并入武汉理工大学)锻冲专业师生全部并入、长春汽校(后并入吉林大学)锻压专业教师全部并入。
1960年,更名为太原重型机械学院。
1965年,大连工学院(现大连理工大学)、沈阳机电学院(现沈阳工业大学)起重运输机械专业师生全部并入。
1998年,学校改为教育部与山西省共建共管,以山西省管理为主。
2004年,学校更名为太原科技大学,山西省化学工业学校并入学校。
2005年,学校成为博士学位授予权单位。[1]
折叠编辑本段科研成果
折叠科研机构太原科大图书馆据学校官网2014年9月信息显示,学校建有1个教育部重型机械工程技术研究中心和省部共建国家重点实验室培育基地、2个省级重点实验室、7个省级工程技术研究中心。
省部共建国家重点实验室培育基地(1个):山西省冶金设备设计理论与技术重点实验室
教育部工程技术研究中心(1个):教育部重型机械工程技术研究中心
省级重点实验室(2个):山西省冶金设备设计理论与技术重点实验室、金属材料成形理论与技术山西省重点实验室
省级工程技术研究中心(7个):山西省现代轧制工程技术研究中心 、山西省机械行业制造业信息化生产力促进中心、山西省镁及镁合金工程技术研究中心、山西省自动化工程技术研究中心、山西省教育厅先进制造技术网上合作研究中心 、山西省微米纳米工程技术研究中心、山西省超重力化工工程技术研究中心。
折叠科研成就太原科技大学"九五"期间,学校承担国家级科研项目8项,省部级科研项目78项。"十五"期间,承担国家自然科学基金、国家软科学项目、"863"项目等国家级科研项目20项,省部级科研项目197项。获国家科技进步二等奖1项,省部级科技进步奖32项。学校还负责组织、参与了国家"八五"、"九五"、"十五"大型冶金成套设备发展规划中的"大型轧机成套设备研制"等12个项目的编写工作,牵头编制了"重型机械设计标准"、"起重机设计规范"等10余项国家标准。先后获得国务院重大技术装备办公室4项科技奖励。2010年-2013年,学校教师发表论文1506篇,其中被SCI、EI、ISTP等收录论文398篇,出版著作102部,承担国家自然科学基金、国家软科学项目、863计划子项目和省部级科研项目、大型企业项目417项,其中"延长大型轧机轴承寿命研究"项目获国家科技进步二等奖,获省部级科技进步一等奖1项,获省部级科技进步二、三等奖21项,专利21项。
2007年-2013年,学校共发表学术论文近4000篇,其中被SCI、EI等收录421篇,出版学术专著和教材182部。累计承担国家和省部级科研项目、企业委托项目500余项,其中山西省科技厅资助项目共计154项,25%的项目后续获得了国家级项目资助。共获得省部级以上奖励76项。获得专利授权62项,其中发明专利约占60%。
2007年-2013年,学校积极承担了国家"863"计划、"973"计划、国家自然科学基金、支撑计划等重大项目,参与了三峡工程、西气东输、载人航天、核电建设等国家重点工程科技攻关任务,先后4次获得国家级科技成果奖励和数十项省部级科技成果奖,累计获得授权专利200余项,多次获得省部科技工作先进单位荣誉。
产学研合作2000年学校与中国二重集团、太重集团、柳工集团、徐工集团等全国50多家企事业单位和政府经贸管理部门共同成立了"太原科技大学产学研董事会",大大增强了服务地方经济和行业技术发展的能力,成果项目转化累计为企业创造经济效益达数十亿元。学校先后与中信重工、三一重工、洛阳轴承等一大批大型企业建立了产学研合作战略联盟。
成果转化由学校与太原重工合作研制的大型空间七杆机构滚切剪机、十五辊组合式矫直机等成果广泛应用于宝钢、首钢、太钢等上百家钢铁企业,形成系列化、成套化技术优势,并拥有全部自主知识产权。学校控股高新技术公司"科大重工"已发展成为一所拥有多项核心技术、具有行业重要影响力的高新技术公司。
折叠学术资源馆藏资源
截至2013年底,图书馆纸质藏书130.1869万余册(含资料室藏书9.1057万册),电子图书106.5580万册,中外文现期报刊998余种,电子数据资源库31个。
学术期刊
太原科技大学学报《太原科技大学学报》(双月刊)创刊于1980年10月,是太原科技大学主办的全国性学术刊物,其前身是《太原重型机械学院学报》向国内外公开发行。被中国科技论文统计源核心期刊、中国科学引文数据库、中国期刊网、中国科学技术期刊文摘数据库(CSTA)、《中国学术期刊(光盘版)》、万方数据、《中国核心期刊(遴选)数据库》、中国学术期刊综合评价数据库、中文电子期刊服务数据库(CEPS)全文收录。
《铸造设备与工艺》(双月刊)创刊于1979年,由太原科技大学(原太原重型机械学院)主办。主要刊登铸造设备、工艺、合金方面的学术研究论文及专题论述等。主要栏目:专题与综述、设计与计算、试验研究、应用技术、教学研究、信息与动态、科技成果、铸造市场。
折叠
据学校官网2014年9月信息显示,学校有专任教师1000余人,其中,具有高级职称的414人,博士生导师25名,硕士生导师246名。中国工程院院士3人(特聘教授),享受政府特贴专家22人,山西省高等学校中青年拔尖人才、青年学术带头人和山西省青年科研专家15人。1人入围国家"百千万人才工程",3人入围山西省"333人才工程",山西省海外人才"百人计划"高级人才13人。 学校还聘请了近百名海内外知名学者为兼职教授。有3个省级优秀教学团队,3个省级研究生教育优秀导师团队。
省级优秀教学团队(3个):
液压技术教学团队(李永堂)、控制理论课程教学团队(孙志毅)起重机械教学团队(陶元芳)[3]
省级研究生教育优秀导师团队(3个):
力学学科研究生导师教学团队 、材料加工工程学科研究生导师教学团队等
折叠教学建设科大瀑布据学校官网2014年9月信息显示,学校建有1个国家管理的专业点,5个国家级特色专业建设点,7个省级特色专业建设点,11个省级品牌专业,1个国家级实验教学示范中心,5个省级实验教学示范中心,1个国家级大学生校外实践基地,1门国家级精品课程,15门省级精品课程,1个省级高校人才培养模式创新试验区,1门国家级精品视频公开课程,17门省级精品视频公开课程。
国家管理的专业点(1个):机械设计制造及其自动化
国家级特色专业(5个):机械设计制造及其自动化、工程力学、材料成型及控制工程、计算机科学与技术、自动化
省级特色专业建设点(7个):电气工程及其自动化、无机非金属材料工程、工业工程信息与计算科学、信息管理与信息系统 、环境科学、材料科学与工程[4]
省级品牌专业(11个):环境科学、机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、计算机科学与技术、法学、工程力学、材料科学与工程、经济学、自动化、电气工程及其自动化、信息管理与信息系统
国家级实验教学示范中心(1个):机械实验教学示范中心
省级实验教学示范中心(5个):机械设计基础实验教学中心、电工电子实验教学示范中心、材料基础实验中心、化学与生物工程实验教学示范中心、物理实验教学示范中心[5]
山西省虚拟仿真实验教学示范中心(2个):起重运输与工程矿山机械虚拟仿真实验教学示范中心、材料力学性能虚拟仿真实验教学中心
国家级大学生校外实践基地(1个):太原科技大学-太原重型机械集团国家级大学生校外实践基地
省级高校人才培养模式创新试验区(1个):太原科技大学商务类人才培养模式创新试验区
国家级精品课程(1门):金属结构
省级精品课程(15门):机械设计、机械原理、互换性与技术测量、数值分析、金属结构、微观经济学等
国家级精品视频公开课程(1门):人类力量与智慧的延伸-物料搬运装备
省级精品视频公开课程(17门):金属结构、数值分析、模拟电子技术、高等数学、管理学、自动控制理论、铸件形成理论基础、材料科学基础、起重机械、连续输送机械、工业车辆、算法与数据结构、工业催化、微观经济学、材料力学、软件分析与建模、大学物理实验
折叠学科建设据学校官网2014年9月信息显示,学校建有2个山西省重点学科,6个山西省重点建设学科,1个山西省重点扶持学科;拥有博士后科研流动站1个,2个一级学科和9个二级学科博士学位授权点,13个一级学科和59个二级学科硕士学位授权点,在13个工程领域具有专业硕士学位授权资格,拥有工商管理硕士(MBA)培养资格。
重点学科山西省重点学科(2个):材料加工工程、机械设计理论
山西省重点建设学科(6个):车辆工程、系统工程、工程力学、机械制造及其自动化、管理科学与工程、管理科学与工程
山西省重点扶持学科(1个):应用数学
硕博士学位授予博士后科研流动站(1个):机械工程
一级学科博士学位授权点(2个):机械工程、材料科学与工程
一级学科硕士学位授权点(13个):控制科学与工程、环境科学与工程、机械工程、计算机科学与技术、软件工程、管理科学与工程、工商管理、力学、数学、光学、农业机械化工程、交通信息工程及控制、电路与系统
专业硕士学位授权工程领域(13个):计算机应用技术、软件工程、交通运输工程、物流工程、工商管理(MBA)、社会工作、项目管理、工业工程、车辆工程、控制工程、电气工程、材料工程、机械工程、哲学
折叠对外交流据学校官网2014年9月信息显示,学校与美国奥本大学、北卡罗来纳大学、北佛罗里达大学、伊利诺斯大学、旧金山州立大学、班尼迪克大学、澳大利亚卧龙岗大学、日本长冈技术科学大学、丰桥创造大学、马来西亚威本科大学等高校建立了友好合作关系,积极开展学术访问、学生交流和科研合作等合作项目。学校还与日本丰桥言语交流会等国外社会团体建立了长期密切的合作关系。[6]
折叠编辑本段文化传统
折叠学校标志校徽太原科技大学校徽释义
中心图案U代表太原;
小圆和箭头形似卫星轨道,代表学校的特色是航天科技,同时太原也是中国卫星发射的主要中心之一;
数字1952代表学校的源头山西省机械制造工业学校创办的时间1952年
整个校徽不仅体现了学校的传统特色,也表达了太原地方的优势。
校训负重奋进,笃行求实
负重:肩负重荷;奋进:不停步,不停顿,勇往直前;负重奋进就是说要肩负重担勇于前进,不停顿。
笃行:为学的最后阶段,就是既然学有所得,就要努力践履所学,使所学最终有所落实;求实:是一种要脚踏实地,实事求是的精神。
校训的整体含义,是告诫学校学生和老师,要勇挑重担,努力求学,脚踏实地,争取学有所成。
折叠校园文化太原科技大学多年来,太原科技大学以校园文化艺术节为品牌,开展多项内容丰富,积极向上的系列活动,如"金话筒"主持人大赛、"五·四" 杯足球赛、"迎新杯"篮球赛、"读书月"系列活动、女生周活动等校园文化活动,学生广泛参与。学校通过积极探索,努力实践,充分展示了全校学生良好的精神风貌,各项校园文化活动的成功举办起到了鼓舞士气、凝聚人心、展示风采和宣传学校的积极作用,极大地激发了广大学生的学习兴趣和创新精神,促进了学风建设,学生的科学精神和人文素养得到提升,综合素质进一步增强。
学校形成了校、院两级校园文化活动体系,每年举办"走进大师,感受经典,陶冶情操,提高修养"为主题的高雅艺术进校园活动、暑期"三下乡"社会实践活动、宿舍文化节、社团风采大赛等六大系列30余个活动类型已在校园活动中形成主导品牌,学校还重点关注大学生身体素质的提高,举办了"走下网络、走出宿舍、走向操场"主题课外体育锻炼活动。[7]
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1. 中北大学学报,我女儿考上萍乡学院汉语言文学?
汉语言文学
汉语言文学专业培养具有汉语言文学基本理论、基础知识和基本技能 ,能在新闻文艺出版部门、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作,以及文化、宣传方面的实际工作的汉语言文学专门人才。汉语言文学专业除了在新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关企事业单位外,还可以考取教师资格证成为教师。
中文名
汉语言文学
外文名
Chinese Linguistic Literature
社会现状
社会需求趋于饱和
主干学科
中国语言文学
语言
中文
学制
4年
授予学位
文学学士
主要课程
语言学概论、现代汉语、古代汉语
收起
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汉语言文学科目
汉语言文学就业现状
汉语言文字学考研太难
汉语言文学专业就业方向
培养目标
汉语言文学
该专业培养具备文艺理论素养和系统的汉语言文学知识,能在新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作,以及文化、宣传方面的实际工作的汉语言文学高级专门人才。
培养要求
该专业学生主要学习汉语和中国文学方面的基本知识,受到有关理论、发展历史、研究现状等方面的系统教育和业务能力的基本训练。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力:
1.掌握马克思主义的基本原理和关于语言、文学的基本理论;
2.掌握本专业的基础知识以及新闻、历史、哲学、艺术、教育等学科的相关知识;
3.具有文学修养、鉴赏文学能力、较强的写作能力以及语言表达能力;
4.了解我国关于语言文字和文学艺术的方针、政策和法规;
5.了解本学科的前沿成就和发展前景;
6.能阅读古典文献,掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有一定的科学研究和实际工作能力。
7.具有正确的文艺观点、语言文字观点和坚实的汉语言文学基础知识,并具有处理古今语言文字材料的能力、解读和分析古今文学作品的能力、协作能力和设计实施语文教学的能力;
汉语言文学
8.了解语言文学学科的新发展,并能通过学习,不断吸收本专业和相关专业新的研究成果,根据社会需要和教育发展的需要,拓宽专业知识,提高教学水平,在将新知识引入语文教学的实践中,富有开创精神;
9.了解本专业及相关专业各学科学术发展的历史,重视传统文化的继承和发展。同时具有一定的哲学和自然科学素养。掌握资料收集、文献普查、社会调查、论文写作等科学研究的基本方法,逐步学会在文理渗透、学科交叉的前提下,开辟新的领域;
10.熟悉教育法规,具有初步运用教育学、心理学基本理论和汉语言文学教学基本理论,运用现代教育技术从事教学工作的基本能力;
11.有良好的口语和书面语表达能力。
历史改革
汉语言文学的改革是与中国社会特定的变革联系在一起的,随着中国社会的不断发展变化,必然会发生相应的变化。时代在文学身上打上了鲜明的烙印。这种百花齐放百家争鸣的创作局面,在九十年代兴起的全民经商的大潮中,很快土崩瓦解。经济基础再一次显出了强大的生命力,文学也逐渐从过度的繁荣兴盛逐渐走向式微。
这表现为文学形式上的探索越来越少,而且也越来越与现实脱节,以往那些繁复的文学形式已经越来越受到读者的摒弃,甚至在评论界也鲜有喝彩,许多杂志开始转向,读者的热情日渐低迷。
真正在文坛坚守的作家已经越来越少,一些人下海经商,读者的阅读兴趣也发生了很大变化,阅读取向也更趋理性,更加现实。人们生活节奏加快,社会与读者在生活中也发生了变化,文学也开始让位于经济,文学回归到它本来的位置。具体表现为早期的实验性的各种风格流派的文学创作渐渐淡出文坛,有的很快销声匿迹,一些曾经红极一时的作家也昙花一现。[1]
业务规格
1、具有一定政治觉悟和辩证唯物主义、历史唯物主义世界观,道德规范,品行端正,具有良好的人文素养和教师职业素养。
2、系统、扎实掌握汉语言文学专业的基础理论,基本知识和基本技能,功底厚实,说写能力兼备。
3、获得中学语文教师基本技能的训练;初步掌握本专业及其中学教学的科学研究的方法。
4、基本掌握一门外语。具备运用现代教育技术从事教学工作的基本能力。
5、掌握扩大体育基本知识和基本技能技巧,巩固中学学会的科学锻炼身体的方法,养成锻炼身体的习惯,增强体质,促进身体机能的健康发展。
6、培养高品位的审美观,提高感受美、鉴赏美的能力,强化艺术活动的技能,发展创造美的能力,培养学生内在美和外在美的高度统一。
学科介绍
主干学科:中国语言文学。
主要课程:语言学概论、现代汉语、古代汉语、文字学、声韵学、训诂学、中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、外国文学、文学概论、中国文化概论、中国历代文论、古典文献学、马克思主义文论、美学、民间文学、儿童文学、影视文学、比较文学、西方文论、写作、文艺心理学、中外语言学史、中国文学批评史、语文教学论、语言文字信息处理等。
主要实践性教学环节:包括教育实习、见习、教育调查、社会调查或毕业论文等,一般安排15~20周。
自考报名
条件:中华人民共和国公民,以及港澳台同胞、海外侨胞,不受性别、年龄、民族、种族、学历、身体健康状况、居住地等限制,均可根据本人的实际情况报考,但考生在申请本科毕业时必须具有国家承认专科学历。
就业方向
汉语言文学教育专业的就业率之高,就业待遇之丰,同时,教育战线的工作者辛勤工作,为社会消除了一大部分不安定因素。汉语言文学教育专业的最初设立至今,它的逐步完善与飞跃发展我们有目共睹,汉语言文学教育专业,尤其是师范[2]类院校的汉语言文学专业,必将在越来越多元化的社会环境中为莘莘学子营造更加广阔的发展空间。
课程设置
中国文学作品选课程为汉语言文学专业必修课,但传统作品选一般是配合文学史讲述,选目太多,学生难以全部掌握。本书精中选精,选取中外文学史上的经典作品为一册,要求必背,很大程度上弥补了中文专业学生注重史的知识而忽略作品的弊端。
第一类:基础课程版块
文艺学
普通语言学
汉语言文字学
中国古典文献学
中国古代文学
中国现当代文学
世界文学与比较文学
第二类:技能课程版块
语言学研究方法
汉语言研究
对外汉语教学方法
应用语言学
中国文化传播研究
语篇分析
第三类:选修课模块
新媒体与文学
当代文化与媒体传播
文化产业经理管理
中国现代文学作家作品专题
第四类:中国传统文化与素质修养模块
国学精粹与养生篇
中国现当代影视文学研究
儒家文化的现代价值
中国古典文学影视剧改编
第五类:经典案例版块
中外古典艺术精典案例分析
中外现代艺术精典案例分析
影视鉴赏案例分析
中国书画艺术赏析
中国陶瓷艺术赏析
中外文化创意经典案例
相关证书
人力资源和社会保障部CETTIC职业培训认证
对外汉语大学生上岗就业,国内对外汉语教师职称评定和职业评估,都需要考取专业合法的对外汉语教师资格证,而由人力资源和社会保障部中国就业培训技术指导中心全国1+N复合型人才职业培训认证并颁发《CETTIC职业培训证书——对外汉语培训师》是国家级的最高资格证书,比起其他证书都更具有法律效益,在全国范围内有效,大量的对外汉语行业的热衷者,大学生,中青年在职者都学习并报考CETTIC证书。
作为唯一合法的国家级对外汉语教师职业资格证,CETTIC证书是对外汉语从业人员就业和升职的重要凭证,也能给增加个人的综合竞争力。
开设院校
北京:北京大学、北京师范大学、北京语言大学、中国人民大学、清华大学、中国传媒大学、中央民族大学、中国人民公安大学、北京联合大学、北京第二外国语学院、中国青年政治学院
天津:南开大学、天津大学、天津师范大学
河北:河北大学、河北师范大学、河北科技大学、河北建筑科技学院、燕山大学、河北科技师范学院、廊坊师范学院、河北职业技术师范学院、防灾科技学院、邯郸学院
山西:山西大学、山西师范大学、山西大同大学、太原师范学院、长治学院、晋中学院、运城学院,中北大学
内蒙古:内蒙古大学、内蒙古大学创业学院、内蒙古民族大学、内蒙古师范大学、内蒙古民族师范学院、赤峰学院
辽宁:大连理工大学、辽宁大学、东北财经大学、大连民族学院、大连大学、沈阳大学、辽宁师范大学、沈阳师范大学、鞍山师范学院、锦州师范学院、
吉林:吉林大学、延边大学、东北师范大学、长春理工大学、长春大学、北华大学、长春师范大学、吉林师范大学、吉林工程技术师范学院、通化师范学院、白城师范学院
黑龙江:黑龙江大学、哈尔滨师范大学、齐齐哈尔大学、黑龙江外国语学院、牡丹江师范学院、佳木斯大学、哈尔滨学院
上海:复旦大学、华东师范大学、上海大学、上海师范大学、华东政法大学
江苏:南京大学,苏州大学、江南大学、中国矿业大学、南京师范大学、扬州大学、南京林业大学、江苏师范大学(徐州师范大学)、淮海工学院、苏州铁道师范学院、、淮阴师范学院、盐城师范学院、盐城工学院、徐州工程学院、苏州大学文正学院、江苏第二师范学院
浙江:浙江大学、浙江师范大学、浙江工业大学、宁波大学、浙江农林大学、浙江外国语学院、浙江海洋学院、杭州师范大学、温州大学、浙江万里学院、湖州师范学院、嘉兴学院、绍兴文理学院、浙江理工大学、浙江科技学院、台州学院
安徽:安徽大学、安徽师范大学、安庆师范大学、淮北师范大学、阜阳师范学院、皖西学院、淮南师范学院、宿州学院、滁州学院
福建:厦门大学、福州大学、华侨大学、福建师范大学、集美大学、闽南师范学院、厦门大学嘉庚学院、福建师范大学协和学院、集美大学诚毅学院
江西:南昌大学、江西农业大学、江西师范大学、宜春学院、南昌职业技术师范学院、赣南师范学院
山东:山东大学、中国海洋大学、山东师范大学、济南大学、山东科技大学、曲阜师范大学、烟台大学、青岛大学、泰山学院、菏泽学院、鲁东大学、聊城大学、滨州学院、淄博学院、枣庄学院、济宁学院
河南:郑州大学、河南大学、洛阳师范学院、信阳师范学院、河南师范大学、商丘师范学院、安阳师范学院、安阳学院、洛阳理工学院
湖北:武汉大学、华中科技大学、湖北大学、华中师范大学、武汉轻工大学、湖北师范学院、湖北民族学院、中南民族大学、三峡大学、湖北文理学院、荆楚理工学院。[3]
湖南:中南大学、湖南师范大学、湘潭大学、湖南工业大学、吉首大学、长沙理工大学、湖南第一师范学院、长沙学院、湘潭师范学院、衡阳师范学院
广东:中山大学、暨南大学、华南师范大学、汕头大学、深圳大学、广东外语外贸大学南国商学院、华南农业大学、五邑大学、广州大学、佛山科学技术学院、湛江师范学院、韩山师范学院、广东职业技术师范学院、广东财经大学、广东金融学院、茂名学院、东莞理工学院、韶关学院、中山大学南方学院、广东海洋大学
广西:广西大学、广西师范大学、广西民族大学、广西师范学院、广西民族师范学院
海南:海南大学、海南师范大学、海南热带海洋学院、三亚学院
重庆:重庆大学、西南大学、四川外国语大学、重庆师范大学、重庆工商大学、重庆三峡学院、重庆第二师范学院、重庆人文科技学院、重庆文理学院、长江师范学院
四川:西南财经大学、西南交通大学、四川大学、四川师范大学、西华大学、西南民族大学、西华师范大学、乐山师范学院、绵阳师范学院、四川民族学院、西昌学院
贵州:贵州大学、贵州师范大学、贵州民族大学、贵州财经大学、贵阳学院、六盘水师范学院、黔南民族师范学院、铜仁学院、凯里学院、兴义民族师范学院、遵义师范学院、贵州师范学院、贵州工程应用技术学院、贵州师范大学求是学院、贵州大学科技学院、贵州民族大学人文科技学院、贵州财经大学商务学院
云南:云南大学、云南师范大学、云南民族大学、大理大学、红河学院、滇西科技师范学院、楚雄师范学院、曲靖师范学院、玉溪师范学院、文山学院、保山学院、云南师范大学文理学院、云南大学滇池学院
西藏:西藏大学、西藏民族学院
陕西:西安交通大学、西北大学、陕西师范大学、西安文理学院、延安大学、咸阳师范学院、西安外国语学院、西安工业学院、汉中师范学院
甘肃:兰州大学、西北师范大学、西北民族大学、兰州交通大学、兰州城市学院、天水师范学院、陇东学院
青海:青海师范大学、青海民族学院
宁夏:宁夏大学、北方民族大学
新疆:新疆大学、新疆财经大学、新疆师范大学、石河子大学、喀什师范学院、伊犁师范学院
萍乡学院
萍乡学院(Pingxiang University)坐落于江西省萍乡市,是经教育部批准设置的全日制普通本科院校,萍乡市唯一的一所本科院校。 学校办学始于1941年创办的省立萍乡师范学校,1949年更名为萍乡师范学校,1982年成立萍乡教育学院,1993年更名为萍乡高等专科学校,2013年升格为萍乡学院。 截至2018年11月,学校占地面积1200亩,建筑面积近30万平方米,教学科研仪器设备总值6000万余元;现有全日制在校学生11000余人。专任教师近600人,开设12个二级学院,本、专科专业共计57个,基本形成以文理学科为基础,工学为主干,各学科相互支撑、协调发展的办学格局。[1]
中文名称
萍乡学院
英文名
Pingxiang University
创办时间
1941年
类别
公立大学
学校类型
综合类
属性
普通本科院校
江西省转型发展试点院校(2015年入选)[2]
所属地区
江西萍乡
现任校长
史焕平
主管部门
江西省人民政府
校训
厚德至善 励学笃行
主要院系
机械电子工程系、材料与化学工程系、经济与管理系、教育科学系等
学校地址
江西省萍乡市萍安北大道211号
学校代码
10895
收起
学生来源
开设专业
录取分数线
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历史沿革
校门校门
校门
1941年,省立萍乡简易师范学校创建。
萍乡学院
1949年更名为萍乡师范学校。
1958年开办师专班
1978年,开办大专班。
1982年8月,萍乡简易师范学校与原萍乡师范学校分开办学,更名为萍乡市教师进修学院,并迁到现校址办学。
同年11月22日,更名为萍乡教育学院,学校由此将每年的11月22日定为校庆日。
1985年,萍乡市职工大学并入,使学校从单一的师范教育向多学科教育发展。
1993年4月1日,经教育部批准萍乡教育学院更名为萍乡高等专科学校。
2000年,萍乡市政府决定整合萍乡高、中等教育资源,以萍乡高专为基础,筹建一所本科院校。
之后,萍乡师范学校、江西省文艺学校萍乡分校相继并入萍乡高专。
2012年8月7日,学校顺利地通过了省高校设置评委会专家的评估
9张
校园风景
同年8月31日,省政府正式将萍乡高专“建院升本”上报到教育部,同年年底,江西省高校设置评议委员会专家组和国家高校设置评议委员会专家组赴萍乡高专考察评估。[3]
2013年3月,通过教育部评审,升格为萍乡学院。[3]
2015年,被列为江西省首批转型发展试点院校。[2]
2015年12月2日,被选为全国高校广播工作联谊会常务理事单位。[4]
学术研究
建设成果
截至2018年11月,学校获得国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目、国家科技型中小企业创新基金项目、全国教育科学规划项目、国家重点实验室开放基金项目以及省、部级科研项目立项300余项。近五年在各类学术期刊上发表学术论文2000余篇,其中SCI、EI、SSCI等机构收录论文近500篇。出版专著(教材)150余部。教师屡获江西省教学成果奖和社会科学研究成果奖,学生在全国大学生数学建模大赛、“CCTV杯”全国英语演讲大赛、全国大学生文艺(书法)展演、江西省电子电脑大赛、江西省网页设计大赛、江西省大学生文艺演唱大赛、江西省运动会等重要比赛中屡创佳绩。[5]
科研平台
截止2018年11月,学校设有江西省工业陶瓷重点实验室、江西省环保材料与装备工程技术研究中心、江西省高校平面设计与动漫工程技术研究中心、江西省资源枯竭型城市转型与发展软科学研究基地、江西省高校人文社科重点研究基地——非物质文化遗产研究中心,萍乡学院安源红色文化研究中心、矿山机械装备研究中心、电子商务研究中心、海绵城市研究院等9个产学研协同创新平台。
江西省重点实验室:江西省工业陶瓷重点实验室[6]
江西省研究基地:江西省资源枯竭型城市转型与发展软科学研究基地[6]
江西省工程技术研究中心:江西省高等学校平面设计与动漫工程技术研究中心、江西省环保材料与装备工程技术研究中心[6]
江西省高校人文社会科学重点研究基地:非物质文化遗产研究中心[6]
校级研究机构:安源红色文化研究中心、矿山机械装备研究中心、电子商务研究中心[7]、安源工人运动研究所[8]、文廷式研究所[9]、心理技术应用研究所[10]
学术资源
馆藏资源
据2018年11月学校官网显示,学校图书馆纸质藏书110万册,电子图书25万册,年度报刊1477种,古藉线装156种,接受“中美友谊之桥”赠西文书5833册,与省内外兄弟院校交换学报206种。图书馆有自建特色数据库4个(杨岐禅宗文化信息资源库、文廷式特色专题文献数据库、萍乡傩文化数字资源库、萍乡学院人文库全文光盘数据库)。外购数据库8个(中国知网数据库、万方学术期刊数据库、万方视频数据库、维普中文科技期刊数据库、超星数字图书、银符考试模拟题库、世界美术数据库、网上报告厅视频数据库)。[11]
学术期刊
《萍乡学院学报》是经国家新闻出版总署批准,萍乡学院主办,国内外公开发行的综合性学术刊物,双月刊,大16开,120页。设有安源研究、文廷式研究、傩文化研究、政治·经济·法律、文学·艺术、语言·文字、历史·文化、心理学、教育·教学、数学、建筑·工程、机械·电子、生物、化学·化工·材料、计算机·网络等栏目。特色栏目是安源研究、文廷式研究、傩文化研究,其中“安源研究”栏目被评为江西省高校学报优秀栏目。[12]
学术交流
学校始终坚持开放办学的宗旨,不断加强与国(境)外交流合作,积极推进国际化办学进程。已与英国、美国、瑞士、加拿大、印度、泰国、马来西亚等10多个国家的高校及科研机构建立了稳定的合作与交流关系。现有市场营销、学前教育、工程造价3个专业与加拿大荷兰学院合作办学。[5]
办学条件
院系专业
截至2017年3月,学校开设12个二级学院,开办本科专业22个,基本形成以文理学科为基础,工学为主干,各学科相互支撑、协调发展的办学格局、专科专业39个。[2][13]
学院 本科专业 专科专业
机械电子工程学院 机械设计制造及其自动化、电子信息工程 机械制造及自动化、电子应用技术、汽车电子技术、电子工艺与管理[14]
信息与计算机工程学院 软件工程 软件技术、计算机信息管理、图形图像制作、数字媒体技术、计算机应用技术、计算机网络技术[15]
文学院 汉语言文学 语文教育、涉外文秘、新闻采编与制作[16]
外国语学院 英语、商务英语 英语教育、商务英语[17]
体育学院 社会体育指导与管理 体育教育、社会体育[18]
更多
师资力量
教学楼教学楼教学楼
教学楼
截至2018年11月,专任教师近600人,其中副高以上职称教师约占40%、具有硕士和博士学位的教师约占70%,常年聘请外籍专家5-7人。教师中享受国务院特殊津贴和江西省政府特殊津贴、省学科带头人、省百千万人才工程人选、省教学名师、省中青年骨干教师等共50余人。[5]
省教学名师:刘鹏林
省级教学团队:商务英语教学团队(负责人:肖善香)[17]、经济管理教学团队(负责人:陈永秀)[22]、教育心理教学团队(负责人:彭香萍)
江西省先进工作者:荣联清[26]
江西省百千万人才工程:郭松林[27]
沙僧爱洗澡(男)
萍乡学院 - 机械设计与制造 (本科)
学校印象:
学校挺好的,同学好,老师人也不错,环境也很美,宿舍环境也不错,总之是蛮好的学校。。。。。。。。。。。。。
专业评价:
我学的机械设计制造及其自动化专业,这个专业学的很广,有制造,设计和自动化三个方向发展
更多详情: 收起
学校评分:
40分
专业评分:
40分
秀学网友(男)
萍乡学院 - 初等教育 (大专)
学校印象:
学校属于2流学校,什么都靠自己努力的,说实话老师教不了你多少有用的东西
专业评价:
我目前才19 ,我还有很多学习的空间,我想努力学习英语牛B的那种,我不是英语专业
更多详情: 收起
专业评分:
80分
毕业起薪: 1000元/月(一般工作)
毕业起薪: 2000元/月(好工作)
宿舍几人: 4人间
宿舍配备: 网络 饮水机 电扇
食堂评价: 还不错
就业前景: 好
职业目标: 教师
推荐专业: 师范,艺术
食堂消费: 8元/日
2. 历史上有哪些著名阵法?
简单地说,阵法是古代冷兵器时代为将指挥和战术协同效能发挥到最大化而创造的各种战斗队形的排列组合。阵法形成自远古狩猎时期,人们根据天气、地形、敌我等随时转换队形,让猎物背腹受敌,实现集中优势力量围攻猎物的目标。当阵法的应用对象转移为人后,为了应对更加变幻莫测的战场形势,古代的统帅们根据自己的理解和兵员素质对兵法进行了演绎,形成了千奇百怪的阵法。
当然,纯粹的阵法绝对没有小说中八门金锁阵那么玄乎,绝对不能产生弄几个破凳子就可以人工打造鬼打墙的效果,更没有一字长蛇阵、二龙出水阵、六丁六甲阵、北斗七星阵这种听上去就高大上的名字。其实古人的阵法都十分的质朴,打群架嘛,怎么方便怎么来,名字更加朴素,什么方阵、圆阵、疏阵、数阵、锥形阵、雁形阵、钩形阵、玄襄阵、水阵、火阵一目了然。
下面土鳖君,就给大家盘一盘古今中外那些厉害的阵法。
壹丨黄帝握奇阵相传这个阵法是由黄帝的宰相风后创造的。握奇的意思是掌握住“奇兵”的意思。古人行军打仗一定会将手下兵马分为“正、奇”二兵,正兵就是与敌人正面硬刚的肉盾,奇兵则是在敌人侧翼和后背插刀子的游击队。《孙子兵法》曰:“凡战者,以正合,以奇胜。故善出奇者,无穷如天地,不竭如江海。”意思就是“会使用奇兵的统帅都不好惹。”
握奇阵以天地风云四股部队为正兵,分别放在前后左右四正位,以龙虎鸟蛇四股部队为奇兵,分别放在左前、右前、左后、右后四隅位上,八支队伍将中军打仗团团围住,形成井字形阵列。两军相对时,四正兵负责中军的安全,四奇兵则交叉迂回,负责捅刀子。
这种阵法可以根据地形的不同不断的变化,形成了天覆阵、地载阵、风扬阵、云垂阵、龙飞阵、虎翼阵、鸟翔阵、蛇蟠阵,这些后来诸葛丞相被演绎成了《八阵图》。
贰丨魏舒方阵别看春秋时期各个国家你来我往打的那么热闹,其实大家打的是贵族式的战争。两军对垒之前要下战书,约时间,约地点,要等对方把阵法排整齐,才能开始进攻,而进攻方式也比较单一,就是用战车不断的冲击,谁的战车多谁就更牛叉,所以说春秋时期的超级大国叫做“千乘之国”。但这套彬彬有礼的打法在少数民族面前就不好使了。
狄人,盘踞在内蒙古高原南部山区中的少数民族,性情无常,作风彪悍,一直以来就是中原各国的心腹之患。晋国位于狄人南犯的必经之路上,一直不胜其扰。
为了一举解决掉心腹之患,晋平公决定出兵狄人的巢穴大原。但从曲沃去晋阳要在连绵起伏的大山中北行600里,机动性非常差的装甲部队肯定不好使。
晋军参谋长魏舒在一番思考后决定对晋军进行一番改造,以便山地行军。具体阵法就是让战车上的甲士从战车上下来,变成五人一伍的重装步兵,然后再与车属轻步卒混编为以前锋、后卫、左翼、右翼、前拒为编组的25人混成方阵“两”,由每个“两”拱卫着三辆空载的战车。
短兵相接时由前拒负责诱敌,两翼负责包抄,后卫负责防御后方,每个方阵可以形成一个小型的包围圈,将敌军分割开来。晋军这种创新性的步战方阵让其在大原之战中大显神威,也一举改变了军事战争史,步兵逐渐替代了车兵,成为了主力兵种。
贰丨刘裕却月阵刘裕,东晋最后一任相国,南朝刘宋的开国皇帝,南北朝时期最卓越的军事指挥家。刘裕所处的年代是我国最混乱的历史时期之一,北方少数民族和偏居南京的东晋时常大打出手。由于马镫的发明,北方军队出现了出现了重甲骑兵,这种具有极强的防护力和集团冲击力的兵种,而东晋部队则仍以步兵、车兵、水兵为主,轻骑兵只是其辅助兵种,很难有效的防御重骑兵的正面冲击。
义熙十二年(公元416年),刘裕帅五路晋军攻打后秦,与借道北魏时,在黄河中行军时与魏军产生摩擦,魏军不断杀伤被激流冲至黄河北岸的士卒和民夫,刘裕大怒,遂帅军登陆北岸,祭出了中国军事史上第一个“车、步、骑、水”四军种协同的却月阵,而北魏则由柱国大将军长孙嵩帅三万骑兵与其对垒。
却月阵是一套“背水一战”的阵法,在距离河岸百步之处的开阔地上列阵使用。先要用百架战车在阵前布下弧形形的防御阵地,车阵的两头紧抵河岸,以河岸为月弦。每辆战车旁设置20名手拿长矛、长槊和强弩的士兵,并在车辕上安装上盾牌,以保护战车。而河中的水兵和艨艟巨舰封锁水面,运送补给。
刘裕先派出小股骑兵不断的袭扰北魏大营,且战且退,将北魏军队引向自己的阵列。待魏军恼羞成怒发起骑兵集团重逢时,弧形的却月阵却有效的分散重骑兵的冲击力。就在魏军老虎吃天无处下嘴是,阵内士兵拿出了超远距离攻击武器强弩和矛,以及近防武器马槊,给了魏军致命的一击,史书上说其效果是“鱼贯而穿”,魏军在巨大的惯性下就像羊肉串一样串在了矛和槊上。魏军溃败之后,藏匿在阵中的轻骑兵再一次杀出,痛打落水狗,缴获战利品。
此役晋军阵斩魏将阿薄干,魏军死伤逾千,士气大衰,不再与晋军为敌,刘裕西征后秦,一举攻下长安。
却月阵虽然打出了“以两千步卒破三万骑兵”的骄人战绩,但其局限性也是非常大的,必须在由绝对治水权的河岸边展开,用河水代替后部的防御力量,一旦在纵深面积较大的战场上使用,很容易陷入背腹受敌的局面,所以此战之后,却月阵就鲜见于史书,成为了昙花一现的奇阵。400多年之后,军事白痴宋太宗赵光义,曾效仿刘裕用14万兵力搞了一个名为“平戎万全阵”的超大规模却月阵,却因用兵呆板,指挥不畅被契丹骑兵杀得尸横遍野,一举奠定了辽宋之争中宋朝的劣势。
叁丨李卫公六花阵李靖,唐朝凌烟阁廿四名将之一,卫国公,著名军事指挥家,军事理论家,东突厥毁灭者。
李卫公在其军事理论著作《李卫公问对》中说,他曾把诸葛丞相那套由九支部队组成的八阵图改良为由八支部队组成的“六花阵”,以此达到提升指挥效能和对阵效率。
据载,六花阵的外围由右厢前军、右厢右军、右虞侯军、左虞侯军、左厢左军和左厢后军六支前尖后弧的队伍组成,中军和游骑兵位于圆心位置。短兵相接时,外围六支部队负责担任正兵,而阵中的游骑兵负责担任奇兵。此阵的高妙之处在于,无论需要到哪里打补丁或者捅刀子,对于位于圆心处的奇兵来说,距离都是相等的,不用进行大范围的迂回。而指挥者也可以轻松地掌控奇兵出击的时间,降低了控兵的难度。另外,六花阵还可以根据地形和敌我态势变化成“方阵、圆阵、曲阵、直阵和锐阵”五种阵型,每种阵型又各有五种变化,共有25种变化,指挥者可以根据需要布列不同的阵型。
肆丨戚继光鸳鸯阵戚继光,明朝杰出军事指挥家,军事理论家,军事工程专家,民族英雄。嘉靖三十四年(1555年),戚继光授参将衔,调任浙江都司佥事,负责宁波、绍兴、台州一线的抗倭事宜,由此拉开了战绩彪炳的东南抗倭生涯。
初到浙江时,戚继光也曾因为对地形、我军素质、敌军战法等情况不熟悉而吃过大亏,官职甚至一度被罢免,顶着个戴罪立功的头衔继续杀敌。
但作为军事理论家的戚继光很快就意识到矛盾的根源所在,召集了3000名义务兵,并根据东南沿海多丘陵和中国士兵单兵能力不如倭寇的特点,创造出了大杀四方的“鸳鸯阵”,并练出了战功赫赫的“戚家军”。
鸳鸯阵脱胎于同时期女军事指挥家瓦氏夫人的“瓦氏阵法”,当年瓦氏夫人可是带领着6800名广西狼兵在东南战场叱咤风云,考的就是她这门独创绝技“五虎、三豹、二龙”阵法。
鸳鸯阵的核心就是“根据不同地形以小组战术应对倭寇的单兵战术,以长距离攻击武器克制短距离攻击武器。” 鸳鸯阵以11人为一队,在队伍最前列的是队长,队长身后是两名手拿短刃和盾牌的牌刀手,这两员士兵负责远、近距离防御。盾牌手身后是两员狼筅手,手持削尖了的3米大竹竿(狼筅)担任开路先锋,狼筅手后面是四员长枪手,分别负责照应前面左右两边的盾牌手和狼筅手。最后是两个手持大铁叉(镗钯)的士兵负责后卫、警戒、支援。十一个人,长短武器相互配合,就像一只武装到牙齿的此为一般,任倭寇是箭攻,集团冲锋还是单兵冲锋都无可奈何。
鸳鸯阵最高妙的地方是其对称性,因此可以根据地形的需要进行变阵,如果在狭窄的地方发生巷战,可以左右两队分开变成五人为伍的“五行阵”。如果打追击战还可以变成由一员狼筅手、两员长枪手担任主攻,一员盾刀手,一员镗钯手担任掩护的“三才阵”。
伍丨马其顿方阵马其顿王国,一个公元前800年左右,起源于希腊西北部穷乡僻壤的贫穷王国。公元前300年左右,国王腓力二世分发图强,创造了一套所向披靡的阵法,建立了一支强大的常备军,并凭借着其强大的战斗力一统希腊各城邦。
马其顿方阵是一个十分巨大的阵法,一个初级方阵由4096员手持6米长矛和盾牌的常备枪兵,2048员手持短矛和盾牌的轻装枪兵,1024员手持标枪、弓箭的辅助步兵和1024员枪骑兵组成,一个标准的马其顿初级方阵共有8192员士兵,相当于一个师的建制。四个初级方阵组成一个联合方阵,其投入的总兵力相当于现代的一个整编野战军。而我们现代军队中常用的排、连、营、团建制也是来源于它
结阵时,4096员常备兵先组成一个256×16的巨大阵列,方阵的前面是辅助步兵结成的散兵横队,负责后卫的是由轻装步兵组成的8人纵深方阵,枪骑兵则在方阵的两翼,负责突防和侧翼防守。在推进时,枪骑兵先从两翼杀出,对敌军实施第一次集群式冲锋,随后长矛方阵发动冲锋,其头4至6排士兵将矛头对准敌方士兵的前方,后派士兵或将长矛担在前排士兵肩上,或指向天空,一旦前一排士兵倒下,后排士兵则迅速补齐。这种集团式的推进,就像一架巨大的割草机一样向敌军发起进攻。
雅典人、底比斯人和波斯人纷纷倒在了马其顿的长矛之下,亚历山大大帝也建立了一个横跨欧亚非三国的巨大帝国。但这个巨大的方阵也有其致命的缺点,一是对远距离攻击武器的防御能力比较弱,二是对地形的要求比较高,三是机动性非常差,一旦步、骑脱节,很容易被人从侧翼攻破。而击破他们的是罗马军团的三线阵。
陆丨罗马三线阵罗马早期的军阵是复刻自希腊重步兵方阵的,这是一个由3000-4000员军士组成一个庞大长矛方阵,前6列是重装步兵,后2列是轻装步兵,并有少量的投射步兵和骑兵在侧翼支援,遇到敌人时也是依靠密集队形像推土机一样掩杀过去。很可惜,这种机动性非常差的方阵在高卢人的巨剑和大盾面前溃不成军。
公元前390年,罗马执政官卡米卢斯对罗马军阵进行了意义重大的改革。他打破了原来以部落为单位的传统编组,改为各个年龄段的士兵,组成不同兵种,承担不同任务。
第一部分是缺乏训练和战争经验的少年兵,装备是标枪、投镖和小圆盾,作为辅助轻步兵使用,主要任务是远程攻击、掩护侧翼和增长经验。
第二部分是有一定战斗经验的青年兵,站在军团的第一阵列。装备有一支重标枪、一把西班牙宽刃短剑和一个椭圆形长盾,主要任务是远程攻击和冲锋。
第三部分是年龄在30岁左右的壮年兵,站在军团的第二阵列。装备两支重标枪、一把西班牙宽刃短剑和一个椭圆形长盾,这是军团的核心,主要任务是与青年军交替冲锋。
第四部分是年龄最大,经验最丰富,但体力较差的中年兵,站在军团的第三阵列。装备一支3.6米的长矛和一个椭圆形长盾,主要任务是掩护青年兵、壮年兵,并作为预备队使用。
阵列按照小组-小队-百人队-大队—军团编组,单个军团由2400元青年兵,1800员壮年兵和1800员成年兵,共计6000员士兵组成。每个罗马军团配有一个简直类似的辅助军团。一位执政官可以指挥两个罗马军团与两个辅助军团组成的集团军。
在作战时,每一线阵列一行20人,纵深6列。人与人之间间隔1.8-2米。阵列的各小队之间约为30米间隔。各小队交错排列。
率先投入战斗的是少年兵,他们负责用远距离攻击武器消耗部分敌人,投完之后回撤到青年兵阵列的身后。青年兵随即阵列投入战斗,推进至距敌18米的位置时,将重标枪投出。然后,疏开队形开始冲锋。接敌时,阵列前2行士兵与敌人进行短刃战,而后4列士兵继续投掷标枪。
一番战斗后,壮年兵开始冲锋,青年兵回撤休息。此时,少年兵负责掩护青年兵的两翼与背后,并负责打扫战场,找回可使用的标枪,补充给撤回的第一阵列。
如果青年兵和壮年兵两次攻击都无法击退敌人,中年兵就会投入战斗,用的长矛攻击失去了长武器和盾牌的敌军,用以掩护之前投入战斗的少年兵和壮年兵进行整编,重新组成三线阵再次投入战斗。
这种极具战场适应性和机动性的阵法让罗马军团变得战斗力十足,在彼得那会战中一举杀死了20,000员马其顿士兵,并俘虏了11000人,不可一世的马其顿方阵在罗马军团面前丢盔卸甲。最终罗马凭借着摧阵撄锋的军团,横扫了整个爱琴海地区,希腊人的文明领袖地位和独立自主都丧失殆尽,新霸主罗马帝国迅速崛起。
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3. 10所最好的非985院校是哪些?
超1,中国科学院大学(北京) 1,北京科技大学(北京)2,华东理工大学(上海)3,南京农业大学(江苏南京)4,中国矿业大学(江苏徐州)5,中国地质大学(湖北武汉) 6,武汉理工大学(湖北武汉)7,西北大学(陕西西安)8,郑州大学(河南郑州)9,上海大学(上海)10,苏州大学(江苏苏州)参考10所:华中师范大学、华中农业大学、江南大学、南京航空航天大学、河海大学、北京交通大学、北京邮电大学、北京工业大学、合肥工业大学、河北工业大学、西南大学、长安大学(排名不分先后)
4. 中国省属大学的排名是怎样的?
中国省属大学排名:
一,发展现状排名:苏州大学、上海大学、南京师范大学。
在国际、国内几乎任何排名之中,苏州大学都是省属211大学中的第一。尤其是科研实力排名,苏州大学常年位居全国前十,是科研最强的211大学,而上海大学和南京师范大学则是全国50名开外。
ESI全球顶级学科:苏州大学有11个学科进入全球1%,2个学科进入全球前1‰,是最强的211大学。
上海大学之前被誉为上海的“垫底211大学”,但是近几年的发展势头非常迅猛,按照学科评估和综合实力排名,已经不虚于华东理工大学。
(图为:把教育部学科评估中,所有A类、B类、C类学科进行加权计算整体实力,省属211中排名前三的大学分别是:苏州大学、南京师范大学、上海大学)
南京师范大学,是以人文社科类见长的师范大学,但目前的发展趋势是理工科最占优,所以近几年的发展属于不温不火并略显颓势。
二,发展潜力排名:
苏州大学、上海大学、郑州大学。
苏州大学和上海大学,都是全国经济最发达地区的省属211大学,而郑州大学则是集河南全省之力发展的唯一211大学。
上海的GDP总量虽高,但人均GDP未进全国前十,而苏州则是全国第二(仅次于深圳),更是全国第一大工业城市。而且上海的省属高校众多,所以上海大学并不能“独得宠爱”。
苏州全市则是倾尽全力支持苏州大学的发展,2017年更是获得诺贝尔奖获得者的加盟,成立了高等研究院。
这也意味着在全球最权威的科研排名——自然指数排名、ESI全球顶级学科排名中,苏州大学的野心不止于全国第十名。
事实上,苏州大学一直拥有全国最顶级的学科,而且更是一级学科——特种医学(拥有放射医学国家重点实验室),中国核工业总医院就是苏州大学附属第二医院。在下一轮学科评估中,特种医学纳入一级学科评估,苏州大学就可以拥有全国最顶尖的A+学科。
综上所述,很多人总是沉醉于过去的辉煌,而拒绝接受现状,所以大部分省属大学都在走下坡路。目前,只有苏州大学、上海大学和郑州大学在强势崛起。
尤其是苏州大学和上海大学,对于城市实力而言,已经算是“低配”,至少还没有和城市地位达到匹配,所以未来的发展前景绝对不可估量。
5. 中北大学最厉害教授?
李魁武,男,中国工程院院士,中国兵器特聘首席专家
1943年出生,河北井陉县人,中共党员,1967年7月太原机械学院(现中北大学)火炮射击与制造本科毕业,硕士学历,研究员级高级工程师。2015年12月7日当选中国工程院院士,中北大学博士生导师、终身教授。我国现代化自行防空反导武器的开拓者之一、中国兵器特聘首席专家。兵工学会火炮专业委员会主任委员,《火炮发射与控制学报》编委会主任委员,国务院中央军委军工产品定型委员会专家咨询委员会委员。
历任中国兵器工业集团西北机电工程研究所所长、中国兵工学会火炮专业委员会主任委员、中国兵器特聘首席专家、中央军委军工产品定型委员会专家咨询委员会委员。李院士长期从事小口径火炮和防空反导武器装备技术研究,先后担任三个重点型号项目总设计师,获得国家科技进步一等奖2项,其它省部级科技奖励多项。被授予陕西省兵工局劳模、陕西省劳模、全国优秀科技工作者,荣获“中国兵工人才奖”,国防科工委一等功、兵器工业集团公司、兵器装备集团公司一等功等。出版了《现代自行高炮武器系统总体技术》、《火炮射击密集度研究方法》、《自动武器机构动力学》等十余部论著,开拓发展了数字化、自动化陆军末端自行防空反导武器系统技术的设计理论,为我国陆军信息化建设做出了突出贡献。
6. 太原科技大学怎么样?
太原科技大学(Taiyuan University of Science and Technology),简称"太原科大",坐落于中国历史文化名城山西省省会--太原市,是一所以工为主,装备制造主流学科特色鲜明,理、工、经、管、文、法、哲学、教育和艺术学九大学科门类相互支撑,博士、硕士、学士多层次教育合理衔接的山西省省属普通本科高等学校,是中国重大技术装备领域重要的人才培养和科学研究基地。
学校的前身是创办于1952年的山西省机械制造工业学校,后更名为太原重型机械学院;2004年,学校更名为太原科技大学,山西省化学工业学校并入学校。
据学校官网2014年9月显示,学校总占地面积77.2万平方米,建筑面积约61万平方米,教学仪器设备总值1.9亿元,图书馆纸质藏书130万余册;有专任教师1000余人,各类学生30000余人。
校园介绍
太原科技大学太原科技大学位于中国历史文化名城——山西省省会太原市,是一所具有鲜明办学特色和光荣办学传统的多科性大学,是我国重大技术装备领域重要的人才培养和科学研究基地。
学校总占地面积77.2万平方米,建筑面积约61万平方米,教学仪器设备总值1.9亿元,图书馆纸质藏书130万余册;有专任教师1000余人,各类学生30000余人。
折叠编辑本段历史沿革
太原科技大学1952年,山西省工业厅创办山西省机械制造工业学校。
1953年,划归国家第一机械工业部,更名为第一机械工业部太原机器制造学。
1955年,汉口机器制造学校(后并入武汉理工大学)锻冲专业师生全部并入、长春汽校(后并入吉林大学)锻压专业教师全部并入。
1960年,更名为太原重型机械学院。
1965年,大连工学院(现大连理工大学)、沈阳机电学院(现沈阳工业大学)起重运输机械专业师生全部并入。
1998年,学校改为教育部与山西省共建共管,以山西省管理为主。
2004年,学校更名为太原科技大学,山西省化学工业学校并入学校。
2005年,学校成为博士学位授予权单位。[1]
折叠编辑本段科研成果
折叠科研机构太原科大图书馆据学校官网2014年9月信息显示,学校建有1个教育部重型机械工程技术研究中心和省部共建国家重点实验室培育基地、2个省级重点实验室、7个省级工程技术研究中心。
省部共建国家重点实验室培育基地(1个):山西省冶金设备设计理论与技术重点实验室
教育部工程技术研究中心(1个):教育部重型机械工程技术研究中心
省级重点实验室(2个):山西省冶金设备设计理论与技术重点实验室、金属材料成形理论与技术山西省重点实验室
省级工程技术研究中心(7个):山西省现代轧制工程技术研究中心 、山西省机械行业制造业信息化生产力促进中心、山西省镁及镁合金工程技术研究中心、山西省自动化工程技术研究中心、山西省教育厅先进制造技术网上合作研究中心 、山西省微米纳米工程技术研究中心、山西省超重力化工工程技术研究中心。
折叠科研成就太原科技大学"九五"期间,学校承担国家级科研项目8项,省部级科研项目78项。"十五"期间,承担国家自然科学基金、国家软科学项目、"863"项目等国家级科研项目20项,省部级科研项目197项。获国家科技进步二等奖1项,省部级科技进步奖32项。学校还负责组织、参与了国家"八五"、"九五"、"十五"大型冶金成套设备发展规划中的"大型轧机成套设备研制"等12个项目的编写工作,牵头编制了"重型机械设计标准"、"起重机设计规范"等10余项国家标准。先后获得国务院重大技术装备办公室4项科技奖励。2010年-2013年,学校教师发表论文1506篇,其中被SCI、EI、ISTP等收录论文398篇,出版著作102部,承担国家自然科学基金、国家软科学项目、863计划子项目和省部级科研项目、大型企业项目417项,其中"延长大型轧机轴承寿命研究"项目获国家科技进步二等奖,获省部级科技进步一等奖1项,获省部级科技进步二、三等奖21项,专利21项。
2007年-2013年,学校共发表学术论文近4000篇,其中被SCI、EI等收录421篇,出版学术专著和教材182部。累计承担国家和省部级科研项目、企业委托项目500余项,其中山西省科技厅资助项目共计154项,25%的项目后续获得了国家级项目资助。共获得省部级以上奖励76项。获得专利授权62项,其中发明专利约占60%。
2007年-2013年,学校积极承担了国家"863"计划、"973"计划、国家自然科学基金、支撑计划等重大项目,参与了三峡工程、西气东输、载人航天、核电建设等国家重点工程科技攻关任务,先后4次获得国家级科技成果奖励和数十项省部级科技成果奖,累计获得授权专利200余项,多次获得省部科技工作先进单位荣誉。
产学研合作2000年学校与中国二重集团、太重集团、柳工集团、徐工集团等全国50多家企事业单位和政府经贸管理部门共同成立了"太原科技大学产学研董事会",大大增强了服务地方经济和行业技术发展的能力,成果项目转化累计为企业创造经济效益达数十亿元。学校先后与中信重工、三一重工、洛阳轴承等一大批大型企业建立了产学研合作战略联盟。
成果转化由学校与太原重工合作研制的大型空间七杆机构滚切剪机、十五辊组合式矫直机等成果广泛应用于宝钢、首钢、太钢等上百家钢铁企业,形成系列化、成套化技术优势,并拥有全部自主知识产权。学校控股高新技术公司"科大重工"已发展成为一所拥有多项核心技术、具有行业重要影响力的高新技术公司。
折叠学术资源馆藏资源
截至2013年底,图书馆纸质藏书130.1869万余册(含资料室藏书9.1057万册),电子图书106.5580万册,中外文现期报刊998余种,电子数据资源库31个。
学术期刊
太原科技大学学报《太原科技大学学报》(双月刊)创刊于1980年10月,是太原科技大学主办的全国性学术刊物,其前身是《太原重型机械学院学报》向国内外公开发行。被中国科技论文统计源核心期刊、中国科学引文数据库、中国期刊网、中国科学技术期刊文摘数据库(CSTA)、《中国学术期刊(光盘版)》、万方数据、《中国核心期刊(遴选)数据库》、中国学术期刊综合评价数据库、中文电子期刊服务数据库(CEPS)全文收录。
《铸造设备与工艺》(双月刊)创刊于1979年,由太原科技大学(原太原重型机械学院)主办。主要刊登铸造设备、工艺、合金方面的学术研究论文及专题论述等。主要栏目:专题与综述、设计与计算、试验研究、应用技术、教学研究、信息与动态、科技成果、铸造市场。
折叠
据学校官网2014年9月信息显示,学校有专任教师1000余人,其中,具有高级职称的414人,博士生导师25名,硕士生导师246名。中国工程院院士3人(特聘教授),享受政府特贴专家22人,山西省高等学校中青年拔尖人才、青年学术带头人和山西省青年科研专家15人。1人入围国家"百千万人才工程",3人入围山西省"333人才工程",山西省海外人才"百人计划"高级人才13人。 学校还聘请了近百名海内外知名学者为兼职教授。有3个省级优秀教学团队,3个省级研究生教育优秀导师团队。
省级优秀教学团队(3个):
液压技术教学团队(李永堂)、控制理论课程教学团队(孙志毅)起重机械教学团队(陶元芳)[3]
省级研究生教育优秀导师团队(3个):
力学学科研究生导师教学团队 、材料加工工程学科研究生导师教学团队等
折叠教学建设科大瀑布据学校官网2014年9月信息显示,学校建有1个国家管理的专业点,5个国家级特色专业建设点,7个省级特色专业建设点,11个省级品牌专业,1个国家级实验教学示范中心,5个省级实验教学示范中心,1个国家级大学生校外实践基地,1门国家级精品课程,15门省级精品课程,1个省级高校人才培养模式创新试验区,1门国家级精品视频公开课程,17门省级精品视频公开课程。
国家管理的专业点(1个):机械设计制造及其自动化
国家级特色专业(5个):机械设计制造及其自动化、工程力学、材料成型及控制工程、计算机科学与技术、自动化
省级特色专业建设点(7个):电气工程及其自动化、无机非金属材料工程、工业工程信息与计算科学、信息管理与信息系统 、环境科学、材料科学与工程[4]
省级品牌专业(11个):环境科学、机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、计算机科学与技术、法学、工程力学、材料科学与工程、经济学、自动化、电气工程及其自动化、信息管理与信息系统
国家级实验教学示范中心(1个):机械实验教学示范中心
省级实验教学示范中心(5个):机械设计基础实验教学中心、电工电子实验教学示范中心、材料基础实验中心、化学与生物工程实验教学示范中心、物理实验教学示范中心[5]
山西省虚拟仿真实验教学示范中心(2个):起重运输与工程矿山机械虚拟仿真实验教学示范中心、材料力学性能虚拟仿真实验教学中心
国家级大学生校外实践基地(1个):太原科技大学-太原重型机械集团国家级大学生校外实践基地
省级高校人才培养模式创新试验区(1个):太原科技大学商务类人才培养模式创新试验区
国家级精品课程(1门):金属结构
省级精品课程(15门):机械设计、机械原理、互换性与技术测量、数值分析、金属结构、微观经济学等
国家级精品视频公开课程(1门):人类力量与智慧的延伸-物料搬运装备
省级精品视频公开课程(17门):金属结构、数值分析、模拟电子技术、高等数学、管理学、自动控制理论、铸件形成理论基础、材料科学基础、起重机械、连续输送机械、工业车辆、算法与数据结构、工业催化、微观经济学、材料力学、软件分析与建模、大学物理实验
折叠学科建设据学校官网2014年9月信息显示,学校建有2个山西省重点学科,6个山西省重点建设学科,1个山西省重点扶持学科;拥有博士后科研流动站1个,2个一级学科和9个二级学科博士学位授权点,13个一级学科和59个二级学科硕士学位授权点,在13个工程领域具有专业硕士学位授权资格,拥有工商管理硕士(MBA)培养资格。
重点学科山西省重点学科(2个):材料加工工程、机械设计理论
山西省重点建设学科(6个):车辆工程、系统工程、工程力学、机械制造及其自动化、管理科学与工程、管理科学与工程
山西省重点扶持学科(1个):应用数学
硕博士学位授予博士后科研流动站(1个):机械工程
一级学科博士学位授权点(2个):机械工程、材料科学与工程
一级学科硕士学位授权点(13个):控制科学与工程、环境科学与工程、机械工程、计算机科学与技术、软件工程、管理科学与工程、工商管理、力学、数学、光学、农业机械化工程、交通信息工程及控制、电路与系统
专业硕士学位授权工程领域(13个):计算机应用技术、软件工程、交通运输工程、物流工程、工商管理(MBA)、社会工作、项目管理、工业工程、车辆工程、控制工程、电气工程、材料工程、机械工程、哲学
折叠对外交流据学校官网2014年9月信息显示,学校与美国奥本大学、北卡罗来纳大学、北佛罗里达大学、伊利诺斯大学、旧金山州立大学、班尼迪克大学、澳大利亚卧龙岗大学、日本长冈技术科学大学、丰桥创造大学、马来西亚威本科大学等高校建立了友好合作关系,积极开展学术访问、学生交流和科研合作等合作项目。学校还与日本丰桥言语交流会等国外社会团体建立了长期密切的合作关系。[6]
折叠编辑本段文化传统
折叠学校标志校徽太原科技大学校徽释义
中心图案U代表太原;
小圆和箭头形似卫星轨道,代表学校的特色是航天科技,同时太原也是中国卫星发射的主要中心之一;
数字1952代表学校的源头山西省机械制造工业学校创办的时间1952年
整个校徽不仅体现了学校的传统特色,也表达了太原地方的优势。
校训负重奋进,笃行求实
负重:肩负重荷;奋进:不停步,不停顿,勇往直前;负重奋进就是说要肩负重担勇于前进,不停顿。
笃行:为学的最后阶段,就是既然学有所得,就要努力践履所学,使所学最终有所落实;求实:是一种要脚踏实地,实事求是的精神。
校训的整体含义,是告诫学校学生和老师,要勇挑重担,努力求学,脚踏实地,争取学有所成。
折叠校园文化太原科技大学多年来,太原科技大学以校园文化艺术节为品牌,开展多项内容丰富,积极向上的系列活动,如"金话筒"主持人大赛、"五·四" 杯足球赛、"迎新杯"篮球赛、"读书月"系列活动、女生周活动等校园文化活动,学生广泛参与。学校通过积极探索,努力实践,充分展示了全校学生良好的精神风貌,各项校园文化活动的成功举办起到了鼓舞士气、凝聚人心、展示风采和宣传学校的积极作用,极大地激发了广大学生的学习兴趣和创新精神,促进了学风建设,学生的科学精神和人文素养得到提升,综合素质进一步增强。
学校形成了校、院两级校园文化活动体系,每年举办"走进大师,感受经典,陶冶情操,提高修养"为主题的高雅艺术进校园活动、暑期"三下乡"社会实践活动、宿舍文化节、社团风采大赛等六大系列30余个活动类型已在校园活动中形成主导品牌,学校还重点关注大学生身体素质的提高,举办了"走下网络、走出宿舍、走向操场"主题课外体育锻炼活动。[7]
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